找花生

找花生

       现在，请允许我来为大家详细解释一下找花生的问题，希望我的回答能够帮助到大家。关于找花生的讨论，我们正式开始。

1.适合5岁孩子讲的睡前童话故事大全【四篇】

2.朗读小松鼠找花生配什么音乐

3.一年级语文上册《小松鼠找花生》课文

4.人教版：小学一年级上册语文第16课《小松鼠找花生》教案

5.一年级小松鼠找花生课文

适合5岁孩子讲的睡前童话故事大全【四篇】

        #童话故事# 导语睡前故事除了能让孩子更熟悉声音、词汇和语言，讲故事还能让孩子在上学期间更好地掌握阅读理解技能，提高他们解决问题的能力。针对儿童的阅读习惯，短的睡前童话小故事，已经得到了广泛的认可，它能提升亲情、有助孩子成长，同时还能丰富孩子的知识扩大视野。下面是 整理分享的适合5岁孩子讲的睡前童话故事，欢迎阅读与借鉴。

        1.适合5岁孩子讲的睡前童话故事：小松鼠找花生

       　一个阳光明媚的早晨，小松鼠兴高采烈地去外婆家玩。路过鼹鼠家门口时，他被地里的小花吸引了。那小花在微风中摇摆着身子，可爱极了。

       　这时候，鼹鼠走了过来。松鼠奇怪的问：“鼹鼠大哥，这地里种的是什么呀?”鼹鼠得意地说:“是花生。”

       　小松鼠又问：“鼹鼠大哥，花生好吃吗?你怎么种的那么好啊?”鼹鼠说：“花生好吃极了。皮薄肉又多，我每天浇水、施肥、拔草、捉虫，花生才能长这么好。”松鼠听了也没说什么就走了。

       　秋天到了，鼹鼠来到松鼠家高兴地说：“松鼠弟弟，今年我的花生大丰收，我特意带了几个给你尝尝。”鼹鼠刚走，松鼠就拿起花生大口大口的吃了起来。“啊!真是太好吃了，又香又脆。”松鼠自言自语。

       　第二年春天，松鼠也开始种花生，时间一天天过去，花生一天天长大，松鼠每天都到田里浇水、施肥、拔草、捉虫。看着绿叶在阳光照射下，像翡翠一样，金**的小花放出淡淡的清香。松鼠心里真高兴。

       　一转眼又到了秋天，松鼠挎着篮子喜滋滋地来采花生，可眼前的景象让她惊呆了。

       　枝上一个花生也没有，花儿掉光了，叶子也掉光了，松鼠伤心地说：“我这么辛苦种出来的花生呢?是不是被人偷了?”小松鼠想：“也许，还有几粒掉在土里吧。于是松鼠掰开土去找，意外发生了，她发现了一串串饱满的花生。小松鼠美滋滋的说：“原来花生长在土里啊!”小松鼠把花生收回家里，欢天喜地的过了一个冬天。

       　

        2.适合5岁孩子讲的睡前童话故事：怕天黑的小蜗牛

       　就公园里，盛开着好多美丽的花。在一朵百合花的叶子下面，住着一只小蜗牛。他呀，很害怕天黑，每到了晚上月亮出来的时候，就能听到小蜗牛的哭声。

       　小百合问他：“小蜗牛，你为什么到了晚上就要哭呢?”“我不喜欢天黑，我喜欢白天，你看那时候我们这里好热闹的。有小鸟为我们唱歌，还有小蝴蝶为我们跳舞。好多可爱的小孩子也会来跟我们玩儿。可是你看，一到了晚上，太阳丢了，他们也全都不见了。”说完这些话，小蜗牛又伤心得哭了起来。

       　“哈哈哈。”站在旁边的大树公公突然笑了起来。“小蜗牛，别哭了。其实，晚上也有好多朋友陪着你呢。你看那里。”树公公用手指了指天上。小蜗牛抬起了他的小脑袋，睁大了眼睛仔细的看。“啊，天上好美啊，弯弯的月亮，像只洁白的小船。”“你再看看月亮的身边，那是谁啊?”“还有星星呢，好多好多的星星，一闪一闪的，真像小孩子的眼睛。”小蜗牛看着看着，就笑出了声来。

       　“小蜗牛，你听!”是小百合花在叫他呢。“你闭上眼睛别说话，静静的听。”啊，小蜗牛突然听到了好多小虫子的叫声，那声音轻轻的，像妈妈在唱摇篮曲。“真好听，我以前怎么从来没听到过呢?”树公公笑着说：“哈哈，小蜗牛，你以前总是哭，这些好听的声音都被你的哭声盖住了。”小蜗牛听到这些话，害羞得低下了头。

       　“大树公公，小百合姐姐，我最想看到的还是太阳，为什么太阳一到了晚上就丢了呢?”听到小蜗牛的话，树公公又笑了。“小蜗牛，你知道月亮为什么那么漂亮吗?那是因为有太阳照着他呢。白天的时候，太阳跟我们在一起，到了晚上，他该休息了，就把光传给月亮，让月亮来陪我们呢。”“知道了，知道了。”小百合拍着说：“太阳从来都没有离开过我们，他只是闭上眼睛睡觉了。小蜗牛，你不用担心了，太阳永远都不会丢的。”

        3.适合5岁孩子讲的睡前童话故事：猫头鹰和猫

       　在很久很久以前的小森林里，有一只猫头鹰和一只猫。他们是邻居关系十分的要好，经常在一起出去寻找食物。

       　一天他们来到一棵大树下，突然出现了一只凶猛的狮子，“猫你快逃啊，狮子来了，快跑！”边说猫头鹰也赶紧飞到了高空中，猫一听说出现了狮子赶紧爬上了树。猫看着树下的狮子感觉心惊肉跳的，浑身颤抖着，看到猫头鹰能够在天空上飞翔觉得很是羡慕。

       　狮子看见猫爬到了树上，他便在下面等着。猫渐渐的有些饿了，树上没有猫可以吃的。可狮子可不同了，经常会有弱小的动物出现在这里，狮子会抓住一些比较弱小的，所以他比猫好一些。

       　猫有些是在受不了，就赶紧向猫头鹰求助。“猫头鹰大哥，你快帮我想想法子救救我行吗？”猫头鹰解释道“这几天你被狮子困到这里我也很是着急，可我也不能打败狮子啊，再说如果我去跟狮子打架的话，不也是自寻死路吗？”

       　猫头鹰感到特别伤心对猫说“毛老弟你一定要忍住啊，我去找帮手去。”渐渐地猫头鹰叼来了一些肉分给猫，然后便飞向了远方。

       　猫头鹰来到了森林，对老虎大王说“陛下，我知道你是大的，所以我有一件事情不知道你能不能帮帮我。”“什么事啊，直说。”老虎感觉有些好奇。

       　“我的猫兄弟被一只狮子围在一棵大树上了，好几天没有进食了，求求您帮帮忙吧！”

       　于是老虎对猫头鹰说“让我试试吧，说不定可以帮你。”不仅如此，老虎还送给猫头鹰一块肉，希望她能尽快把他的礼物送到。

       　老虎大王不负重任终于战胜了狮子，并且把他赶走了。猫头鹰跟猫都十分的感谢老虎，他不以为然的说“我的子民，当然是我该保护。”说完便走了。

       　从此以后猫经常捉一些小动物送给猫头鹰，后来他们终于结婚了，然后一直生活在一起直到白发。

       　

        4.适合5岁孩子讲的睡前童话故事：小孔雀找朋友

       　有一次，啄木鸟诚心诚意地跟小孔雀说：“小孔雀，我们做个好朋友好不好。”小孔雀却不以为然，傲慢地说：“你一天都不知道吃多少虫子，恶心死了，想想就浑身起鸡皮疙瘩了，我不想和你这么恶心的动物玩，而且你的嘴巴那么尖，要是一个不小心扎伤我的眼睛怎么办？你赔得起吗?谁会和你玩啊?”啄木鸟伤心欲绝，含着眼泪飞走了。

       　又有一次，小乌鸦说：“小孔雀，我们做个好朋友好不好。”小孔雀瞪了一眼乌鸦，说：“你这一身黑不溜秋的，我才不会和你这样的朋友玩呢!脏的要死，谁会和你玩。”乌鸦非常伤心，忍不住哭了，越哭越大声。孔雀不耐烦了，大声地喊道：“你哭什么哭，在这里哭哭闹闹的，吵死了，破坏了我的心情!你一点都不坚强，要哭到别的地方哭，这里是我的地盘，不是你哭的地方，这里也不欢迎你。”小乌鸦听了这话，更加伤心了，对孔雀失望透顶，难过地飞走了。

       　这件事传遍了全森林，大家都责怪孔雀的冷漠无情，从此之后就没有任何一个小动物去小孔雀那里，孔雀妈妈看到自己的亲生女儿孤零零的，非常难过。

       　没人跟小孔雀玩，孤单的它常躲在角落里哭。有一天，小孔雀跑去问妈妈：“为什么大家都不喜欢小孔雀呢?”妈妈回答说：“美不美，不能只看表面，更重要的是心灵，心灵美才是真的美。内外都美的人，大家才愿意跟它交朋友。”小孔雀听了妈妈说的话，认识到自己的错误，并认真改过。

       　小孔雀找到啄木鸟和小乌鸦，向它们道歉，并请它们原谅。小乌鸦和啄木鸟看见孔雀那么有诚意，就原谅了它，并和它成为了好朋友。

       　小孔雀交到朋友，非常高兴，就把这个消息告诉妈妈，妈妈也为小孔雀高兴。

       

朗读小松鼠找花生配什么音乐

       　《小松鼠找花生》这个故事告诉我们遇到不懂的问题要及时请教身边的人，要学会提问，才能获得新知。不要像故事中的小松鼠一样，固执地等待花生结果，却连花生是在地下结果都不知道。

       

        《小松鼠找花生》

       　大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金**的小花，在阳光下格外鲜艳。

       　小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃了！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

       　小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

       　他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

       　小松鼠感到奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”

       

        《小松鼠找花生》的介绍

       　《小松鼠找花生》是一篇科普性的童话故事,全文共五个自然段，通过小松鼠找花的故事，让我们明白有时不是凡事都得靠自己，也要学会求助他人。同时，这个故事也告诉人们花生是在地下结果的这一道理。《小松鼠找花生》全文浅显易懂,小故事藏着深刻的道理。

       

一年级语文上册《小松鼠找花生》课文

       《小松鼠找花生-DJ版》。

       可以在酷我音乐网进行下载。是一首以童话故事《小松鼠找花生》为主题的歌曲，由陈川演唱，发行于2015年6月30日12。歌曲描述了小松鼠在地里种了许多花生，但等到花都落光了也没看见一个花生，小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”的故事。

人教版：小学一年级上册语文第16课《小松鼠找花生》教案

        《小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。下面是我分享的课文原文，一起来看一下吧。

        《小松鼠找花生》

        大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金**的小花，在阳光下格外鲜艳。

        小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀?”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

        小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

        他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

        小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢?”

        拓展阅读

        《小松鼠找花生》教案1

        教学目标：

        1、采用多种方法认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。

        2、正确、流利地朗读课文，做到读准字音，不加字、漏字、改字、不回读。

        3、在读文中了解课文内容，了解花生的一些知识。

        教学重点：

        认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。

        教学难点：

        正确、流利地朗读课文。

        教学准备：

        1、本课的教学挂图，小松鼠。

        2、12个生字的生字卡片。

        教学过程：

        一、实物导入，引发兴趣

        1、猜老师手上拿的是什么?引出“花生”

        2、板“花生”，重点教学“生”字，“生”由“牛”字引入

        3、请学生谈对花生的了解

        4、由引出并板书“小松鼠”，学生跟松鼠打招呼

        5、同学生的谈话中引出“找”

        6、板全课题，齐读课题

        二、结合挂图，老师讲故事，初步了解课文内容

        1、出示教学挂图

        2、请学生看图听故事，思考：故事中有几只小动物?它们在哪里干什么?

        3、听后反馈，大概了解故事内容

        三、自读课文，拼读生字

        1、读课文之前，学习方法指导：遇到不认识的字①借助拼音②问同学或老师

        2、学生自由读课文，圈出生字，老师巡视指导

        3、同桌交流

        四、采用多种形式学习生字

        1、用生字卡片边拼读，边逐个出示生字

        2、指名学生上台找出后鼻音的生字并带读(种、生、旁)

        3、指名学生在生字中找朋友并带读(语言、格外)

        4、老师指“许”“语”两字的音全班齐读

        5、夺冠军游戏。谁能全部读准生字，谁就是冠军

        6、评议学生读的情况

        7、全班齐读，收生字卡片

        8、开单轨火车，只要求拼出字音，不要组词(重视给学生二次学习的机会)

        9、开双轨火车，一人读生字，一人组词(渗透课后练习“我会读”的词语开花)

        五、生字回文，读课文

        1、把字宝宝请回课文，全班右手指着字齐读课文

        2、指导读好第一自然段

        3、读后老师的小结

        六、写生字

        1、再次认识“生”字，用“生”组词(3个以上)

        2、学生观察“生”说说怎样才能写好“生”字

        3、学生自由说写法，师小结提示①竖要写在竖中线上②第一横要写在横中线上③三横的距离、长短有什么特点?

        4、老师范写，学生书空

        5、学生书写，师巡视学生的坐姿与拿笔姿势

        6、同桌欣赏

        七、布置作业：

        了解花生的一些知识(1、自己观察2、问家人3查看书)

        《小松鼠找花生》教案2

        教学目标

        1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

        3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

        教学重难点

        1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。

        2、指导学生根据课文内容续编故事。

        教学过程

        一、创设情景，揭示课题

        1、(出示多媒体画面：小松鼠)今天老师给大家带来一位新朋友，你们瞧，它是谁?

        2、齐读课文，它东张西望在找什么呢?有没有找到呢?

        二、初读课文，整体感知

        1、学生自读课文的.要求：读准字音，读通课文，并标好自然段。

        2、指名分自然段朗读，学生评价。

        3、指导生字和有些长句(这一设计为学生铺路架桥，降低了朗读的难度)

        三、细读课文，促进感知

        1、学习第一自然段

        (1)指名读

        (2)(出示花生画面)这就是花生，你能给小朋友介绍一下吗?

        (3)指导朗读

        [直观的画面。在学生头脑中形成花生开花的美丽景色，帮助学生理解词语]

        2、学习第二自然段

        过渡：多美的花生呀，小松鼠好奇极了。

        (1)分角色朗读对话

        (2)松鼠认识了花生心情怎样?它为什么高兴?指导学生朗读"它想……"

        3、学习三、四、五自然段

        过渡：小松鼠有3个美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了吗?

        (1)轻读第三、四自然段，全班交流，抓住"每天、都、等啊等啊，、也，"并进行朗读指导。

        (2)老师引导读第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自语地说："……"

        (3)指导朗读"自言自语地说……"(可以加上动作、神态)

        (4)表情朗读

        4、突破难点

        (1)(出示多媒体画面)小朋友，你能告诉小松鼠，花生躲到哪里去了吗?

        (2)用"因为……所以……"说，为什么直到金色的小花都落了，小松鼠也没有看见一个花生。

        [以问促读，问促结合，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境]

        四、回归整体，表情朗读

        同桌朗读，边读边辅以动作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表达出来。

        [课堂演读，变"讲台"为舞台，最大限度地使学生的思想情感得以升华]

        五、指导书写，教认新偏旁。

        1、练习生字并找朋友

        2、学新偏旁，"田字格"和"母字部"注意"每"的笔顺。

        3、学生看笔顺图，临写生字，教师巡视指导。

一年级小松鼠找花生课文

        #一年级# 导语《小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。以下是 整理的（人教版：小学一年级上册语文第16课《小松鼠找花生》教案），希望帮助到您。

篇一 一、知识与技能

       　1、掌握本课生字新词。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3、理解课文内容。

       　二、过程和方法

       　通过朗读、观察画面等形式开展学习活动，知道花生是在地下结果。

       　三、情感态度与价值观

       　认识花生是长在地底下的，激发学生观察植物的兴趣。

       　教学重点、难点

       　1、教学重点：识字、写字。

       　2、教学难点：让学生知道花生是长在地底下的这一特点。

       　教学方法：朗读教学法

       　课时安排：二课时

       　教学准备：课本插件、生字卡片

       　教学过程

       　第一课时

       　一、导入课题，激发兴趣

       　同学们吃过花生吗？那你们知道花生是长在什么地方的吗？今天我们所要学习的课文是——《小松鼠找花生》，小朋友能否帮助小松鼠解决“是谁把花生摘走了呢？”的问题。

       　二、初读课文，认读生字

       　1、借助拼音自读课文，把课文读通顺、读流利。

       　2、老师范读课文，学生听后评价。

       　3、学生自读课文，画出本课的生字，把它多读几遍。

       　4、同桌检查读

       　（1）检查读生字的情况。

       　（2）检查读课文的情况。

       　5、检查反馈

       　（1）出示生字卡片，指名读，读得不够好的，鼓励其他同学帮助。

       　（2）开火车读。

       　三、再读课文，整体感知

       　1、数一数，课文分为几个段落。

       　2、用自己喜欢的方式朗读课文，注意把字音读准，课文读顺。

       　3、自由选择自己喜欢的段落个别读。

       　4、指名读，学生评议。

       　5、齐读课文。

       　四、精读课文，感悟体会

       　1、小松鼠的期待

       　（1）指导学生观察文中第一幅图。

       　（2）指名读1~3自然段。

       　（3）思考讨论：金**的小花是什么花？小松鼠为什么高兴？他在期待什么？

       　（完成训练：这是＿＿＿＿＿＿花，到了秋天会结花生，花生＿＿＿＿＿＿；等结了果，摘了花生＿＿＿＿＿＿；期待花生＿＿＿＿＿＿。）

       　（4）还有没有不明白的问题？

       　（5）指导学生有感情地朗读这三个自然段。

       　2、小松鼠为什么感到奇怪？

       　（1）指导学生看图，说说图中的小松鼠与前一幅图有什么区别。

       　（2）学生自由朗读剩下两个自然段。

       　（3）指名读小松鼠的话，并表演其动作。

       　（4）讨论：小松鼠为什么感到奇怪？

       　（完成训练：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也＿＿＿＿＿＿。）

       　（5）全班反馈。

       　3、迁移训练：同学们知道花生到哪里去了吗？

       　4、有感情地朗读课文。

       　五、拓展课文，实践感知

       　课后，同学们可以自己观察一下自家的田地，看看还有什么是长在地底下的呢？长在树枝上的又有哪些呢？

       　第二课时

       　一、朗读课文，复习巩固

       　1、同桌互读。

       　2、指名读。

       　3、全班齐读。

       　二、识记生字

       　1、出示我会认的生字，认一认，读一读。

       　2、指名认读，领读。

       　3、交流识记方法

       　（1）你觉得哪些字容易记？学生说说是怎么记的。

       　（2）其它难记的，听听别人是用什么方法记住的。

       　4、给生字口头组词。

       　5、开火车认读生字。

       　6、打乱顺序，指名认读生字。

       　三、指导写字

       　1、出示要求会写的字。

       　2、学生认读生字，读准字音。

       　3、学生观察字形，分析结构。

       　4、师范写，指导学生写好重点笔画。

       　5、学生描红、临写。

       　6、学生独立书写生字，师巡视指导。

       　7、学生互评并修改。

       　四、总结课文

       　学完课文，你有什么体会？

篇二

　教学目标

       　1、认识找、生等12个生字，会写生、里、果3个字。认识2个偏旁夕母。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

       　3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

       　教学重难点

       　1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。

       　2、指导学生根据课文内容续编故事。

       　教学准备

       　1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、

       　2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。

       　教学课时2课时

       　第一课时

       　一、教学目标：

       　1、认识找、生等12个生字，会写生、里、果3个字。认识2个偏旁夕母。

       　二、教学重点：识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。

       　三、教学难点：指导学生根据课文内容续编故事。

       　四、教学过程：

       　（一）趣味揭题

       　（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习生字）

       　花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课《小松鼠找花生》

       　看到这个课题，你想知道些什么？

       　（二）初读课文，识记生字

       　1、学生看多媒体动画，教师范读全文。

       　2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。

       　3、学习生字

       　（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）

       　（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准找、种、生。

       　（3）学习新偏旁夕和母

       　（4）小组合作记字形，指名说你是用什么方法记住这些字的？

       　4、巩固字词

       　（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。

       　（2）在识字迷宫里认读生字（课件演示）

       　（3）游戏：开火车找朋友

       　（三）写字指导：生、里、果

       　1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。

       　2、学生互相交流，怎样写好这三个字？

       　3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。

       　五、作业布置：回家把生、里、果三个字每个带拼音。

       　六、板书设计：在田字格中写生、里、果三个字。

       　七、课后反思：

       　第二课时

       　一、教学目标：

       　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

       　2、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

       　二、教学重点：识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。

       　三、教学难点：指导学生根据课文内容续编故事。

       　四、教学过程：

       　（一）复习巩固

       　1、开火车读词卡。

       　2、听写生字。

       　（二）整体感知，朗读感悟

       　1、结合插图自由地读全文，标出自然段。

       　2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1-2自然段写了图1的内容，3-5段写了图2的内容）

       　3、学习1-2自然段

       　（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？

       　（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解鲜艳就是颜色明亮好看。

       　（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）

       　（4）读好句子：一朵朵金**的小花，在阳光下格外鲜艳。

       　（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？

       　（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）

       　点拨：这是什么花呀？要突出问话的语气。花生可好吃啦！要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。

       　4、学习3-5自然段

       　（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？

       　（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）

       　结果怎么样？（学生读：它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。）

       　（2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。）

       　（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？

       　（电脑出示：是谁把花生摘走了呢？读出疑问语气。）

       　点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫自言自语。

       　（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）

       　（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）

       　（对答得正确的学生奖以花生）

       　5、有感情地朗读全文。

       　（三）实践活动：续编故事《花生找到了》

       　1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？

       　（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）

       　2、小松鼠找到花生后会怎样呢？

       　（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）

       　3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。

       　4、自由准备后在小组内先讲。

       　5、指名上台讲给大家听。

       　6、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）

       　五、作业布置：背诵课文，预习17课。

       　六、板书设计：花生找到了

篇三

　学习目标：

       　1、认识12个生字，会写3个字。

       　2、正确、流利地朗读课文。

       　3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。

       　教学重点：

       　识字、写字和有感情地朗读课文。

       　教学难点：

       　知道花生结果的特点。

       　课前准备：

       　学生学习准备：网上搜集关于花生的资料。

       　教师教学准备：生字词卡片，多媒体课件。

       　教学环境的设计与布置：多媒体要清晰，实物投影。

       　课时安排：2课时

       　第一课时

       　一、趣味揭题：

       　1、猜谜导入（“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子）（课件出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习写“生”字）

       　2、交流课前网上搜集的资料，说说你对花生的了解。

       　3、花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》（教师板书课题）

       　二、初读课文，识记生字：

       　1、教师范读课文

       　2、自读课文，自主识字。

       　学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）

       　3、检查识字，找准起点。

       　（1）（课件出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说）

       　（2）（课件出示注音的生字）借助拼音自由认字，同桌互相正音。

       　4、字词句综合训练

       　（1）出示字卡识字，开火车，小组合作识字。

       　（2）说说你是怎么记住这些字的？（指导识字方法）

       　（3）出示词卡读词语，了解词语意思。

       　如：认识“许多”，用许多练习说话。

       　（课件出示词语）读好“每天”，说说你每天都做些什么事？

       　（4）认识“鲜艳”

       　理解“鲜艳”就是颜色明亮好看的意思。

       　思维拓展：你知道还有哪些东西颜色很鲜艳？（课件出示五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）

       　（5）理解“格外鲜艳”

       　（课件出示课文）大家看阳光下的鲜花更加漂亮，多美的花生花呀！

       　三、整体感知

       　1、指导读好第一段

       　（课件出示文字）大树旁边的地里种了许多花生。花生开花了，一朵朵金黄的小花，在阳光下格外鲜艳。

       　（1）同学们见过地里种的花生吗！我们一起去看一看吧

       　（2）看课件图，指名说说画面的景色。

       　你喜欢这些小花吗？为什么？

       　（3）读好句子：“一朵朵金**的小花，在阳光下格外鲜艳。”

       　（突出金**、格外）指名读，齐读

       　2、学习2自然段

       　小松鼠不认识这么美丽的花，小松鼠问了谁？

       　（1）（课件出示）介绍鼹鼠的资料

       　（2）松鼠怎么问的？（读出小松鼠的话）

       　“这是什么花呀？”要突出问话的语气。

       　（3）鼹鼠怎么回答的？（课件出示鼹鼠的话）

       　“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。

       　（4）分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。

       　3、学习3-5自然段

       　（1）提出开放性问题：小松鼠找到花生了吗？

       　学生自由读课文3-5自然段

       　（课件出示第三自然段）它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

       　（2）朗读指导：体会逗号后面停顿要稍长。

       　教师师范读，指名再读，学生表演读。

       　（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？

       　学生交流后出示第四自然段：

       　小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”

       　点拨：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？

       　这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”（出示卡片）。

       　（4）交流讨论：是谁把花生摘走了呢？

       　（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）

       　（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（课件出示藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯等）

       　四、写字指导：“里、果”

       　1、课件范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。

       　2、学生互相交流，怎样写好这两个字？

       　3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。

       　五、第二课时实践活动：

       　1、续编故事《花生找到了》

       　2、分角色表演故事。

        《小松鼠找花生》课文寓含了深刻的思想教育价值，下面和我一起开发出这篇童话的思想教育价值，供大家参考。

       

《小松鼠找花生》课文

        大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金**的小花，在阳光下格外鲜艳。

        小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

        小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

        他等啊，等啊，等到花都落光了，也没有看见一个花生。

        小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”

课文解析

        生在地下结果的特性，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。于是，便有了下面的故事：大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢?

        本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。

        课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。

松鼠介绍

        松鼠隶属啮齿目松鼠科，泛指一大类尾巴上披有蓬松长毛的啮齿类动物，现存约有58属285种，分布遍及南极以外的各大洲（在大洋洲为引入种）。

        与大多数人的印象不同，生活在树上、有毛茸茸的大尾巴、会抱着松果啃的松鼠，其实只是松鼠科物种中的一个小分支。从海拔6000余米的雪山到太平洋中的热带岛屿，从西半球到东半球，除了接近极地或者最干旱的沙漠中气候极端恶劣、植被极其简单乃至没有的区域，松鼠科的物种活跃在各种陆地生境下，有的还在生态系统中扮演着极其重要的角色。

       好了，今天关于“找花生”的探讨就到这里了。希望大家能够对“找花生”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。