部编版二年级语文上册教案_部编版二年级语文上册教案免费

部编版二年级语文上册教案_部编版二年级语文上册教案免费

       部编版二年级语文上册教案的今日更新不仅仅是技术上的更新，更是人们生活方式的改变。今天，我将和大家探讨关于部编版二年级语文上册教案的今日更新，让我们一起探讨它对我们生活的影响。

1.二年级语文上册经典授课教案

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4.语文的二年级上册教案

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二年级语文上册经典授课教案

        教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。下面是我为大家整理的关于二年级语文上册经典授课教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

        二年级语文上册经典授课教案1

        《小狮子》

        教学目标：

        1、认识14个生字。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文。

        3、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。

        课前准备：多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰。

        教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

        教学策略：

        1、创设情境，激发学生自主探究、合作交流。

        产生兴趣，发现问题是促进学生学习的动力，因此，为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中，我充分挖掘学生生活经验“你对狮子有哪些了解”引发学生自主学习，自主探求的欲望。接着，给学生创设广阔的自主空间，让学生根据已有的经验，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给了学生。然后让学生看课文录像，以形象生动的动画形象，刺激学生的感官，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生产生我也想读一读的欲望。然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我构建。使学生在愉悦的氛围中读书，并且有成功的体验。

        2、寓教于乐，实现师生、生生互动。

        利用多媒体图、文、声、像并茂的特点，为学生展示生动、直观的画面，不仅仅是为了引学生入情入境，而且开阔了学生的视野，提高学习效率。运用头饰辅助教学，老师、学生戴着头饰表演，为学生提供了发展的空间和进入角色进行体验的机会，实现了师生互动。另外，通过看一看，说一说，读一读，想一想，演一演等方式将学生带入课文的情境中，进而与作者产生情感的共鸣，形成独特的感受和体验。

        教学流程：

        一、创设情境，谈话导入

        同学们，你们喜欢看动画片吗?现在老师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么?(课件演示)

        你了解狮子吗?愿意介绍一下狮子吗?(自由交流)

        想知道小狮子是怎样生活的吗?今天我们就来读一读两只小狮子的故事。(板书课题，学生轻声齐读)

        二、创造条件，主体参与

        1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

        2、同桌之间再听读一遍。(同桌一个读，一个听)

        3、指名读给全班同学听(学生互相评价)

        三、研究学习，体验发现

        1、两只小狮子都想成为林中，可他们的表现究竟有什么不同呢?请认真看图专心听。(课件演示)

        2、学生介绍两只小狮子的表现。

        3、指名读两只小狮子的不同表现，读后评价。

        4、懒狮子对小树说了些什么呢?请大家看画面(课件演示)

        5、同桌合作朗读小树和懒狮子的对话。(分角色读)

        6、师生，男女生合作朗读。

        7、懒狮子真会生活得很好吗?请小组的同学交流交流。(小组交流)

        四、情景再现，激活思维

        1、(师戴懒狮子头饰)我就是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢?

        2、听狮子妈妈的话。(课件出示：狮子妈妈)

        3、什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我?

        4、请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气，再来读一读这段话。(个人读，同桌读，齐读)

        5、我这只懒狮子，听了妈妈的话又会怎样想，怎样做呢?(小组合作交流后汇报给大家)

        五、小组合作，创新实践

        1、同学们，两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友，让我们一起祝愿它们长大后都能成为林中，带领林中的百兽幸福的生活。

        2、请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读，演一演。(学生合作表演)

        六、应用提高，总结拓展。

        1、生活中你应该学习哪只小狮子，怎样做呢?

        2、我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者。老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。(课件出示)

        二年级语文上册经典授课教案2

        《小狮子》

        教学目标：

        1、 有感情的朗读课文。

        2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的道理。

        教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

        教学难点：

        1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。

        2、体会两只狮子的不同表现

        教学过程：

        一、板书课题，出示目标

        同学们今天我们继续来学习27课，《两只小狮子》，请同学们和老师一起板书课题。齐读课题。这节课我们要完成两个目标，教师口述，有没有信心完成。

        二、字词回顾

        出示词语，指生读，检测，生正音。

        三、第一次先学后教

        出示自学指导：用自己喜欢的方式自由读课文，给两只小狮子取个名字吧!

        指名学生说。为什么这么起名?

        它们有了名字后，特别高兴，瞧，它们也来到了我们课堂上。分别指认懒狮子和勤狮子。(贴板书)

        四、第二次先学后教

        师：那它们小时候的表现一样吗?赶快来看看吧。

        出示自学指导：默读课文第2自然段，用“——”画出写勤狮子的句子，用“﹏”画出写懒狮子的句子。

        交流，指名说。

        1、勤劳的狮子

        课件显示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

        师：你画的这是写哪只小狮子的?从哪些地方看出它是勤狮子的?

        抓住“整天练习”“非常刻苦”来体会小狮子的特点。

        课件出示：狮子在练滚、扑、撕、咬的四张，同学们看勤狮子练功时多么用劲呀!你们也来做一做这几个动作吧。

        师：老师讲故事，小狮子练习“滚、扑、撕、咬。”有什么作用?

        师：为了捕食猎物，也是为了生存，为了生活。指名生读，师随机评价。

        2、懒狮子

        师：勤狮子在整天刻苦练习，懒狮子又是怎么做的呢?

        课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

        用红色字体标出懒洋洋、什么也不干。指导学生朗读，重点读出红色的字。

        五、第三次先学后教

        师：懒狮子整天晒太阳，他怎么生活那?

        出示自学指导：自读3-6自然段，找找：懒狮子不练功的原因?用“—— ”画出来。

        课件出示

        “我才不去吃那苦头呢!”

        (懒狮子不练功的原因是什么?怕吃苦)

        “我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好!”(懒狮子不练功的原因是什么?因为爸爸妈妈是大王。)

        师：真的能凭着爸爸妈妈的地位生活得很好吗?懒狮子此时就在你面前，你有什么话要对他说?

        六、第四次先学后教

        出示自学指导(四)：自由读第7自然段，狮子妈妈是怎样教育它的?

        课件出示：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢?你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。

        1、点名读。

        2、师：那妈妈说这话时，应该用什么样的语气?

        3、再找学生读。

        七、扩展练习

        1、听了妈妈的劝告，懒狮子会怎么样做?

        2、你应该学习哪只狮子，为什么?

        师：听了你们的话和狮子妈妈的话，小狮子懒懒已经改变了，可是不能依靠父母，

        总结：同学们，我想我们都应该向勤狮子学习，学习它不靠爸爸妈妈，而是靠自己;学习它靠自己练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者!

        八、写一写

        在生活中，你应该学会那些生活的本领?

        二年级语文上册经典授课教案3

        《小狮子》

        教学目标：

        1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

        2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

        3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

        教学准备：生字卡片、、头饰

        第一课时

        一、激发兴趣，谈话导入

        1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)

        2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

        [儿童喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友，所以老师从小动物入手切入话题，亲近自然，激发兴趣。以鲜活的画面展示在黑板上，更能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。教师再顺势利导教学“狮”的读音和字形，可谓衔接紧密，学中有趣。]

        二、初读课文，感知内容，认识生字

        1.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

        2.每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。

        3.检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)

        4.指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

        5.再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢?

        [教师没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不认识的字，这是尊重了学生的原有的知识和经验，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。小组合作并没有放任自流，而是有组织的，有调控的，有导向的。鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字，符合儿童的心理需求，同时也是鼓励学生创造性的学习，这要比教师领着学，记忆扎实，基础牢固。识字与游戏相结合，在玩中学，学中玩，学生学得快乐，学得轻松，知情互促，兴趣浓烈。

        读书要思考，读书要解决问题，读书还好讲究方法，所以老师在引导学生读书是有导向的，如，读出疑问句和感叹句的语气;要求边读边想，可贵的是让学生读出情感“想和哪只小狮子做朋友呢?”这是注重了学生个体感受。]

        三、创设情境、朗读感悟1、2自然段

        1.学生自由练读。

        2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

        3.指导读第一句。

        一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

        A、指名读。

        B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅

        C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

        D、。学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

        4.指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

        A、指名读

        B、看图说说这只小狮子的样子。

        C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上

        D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

        5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

        6.你想对这两只小狮子说什么呢?

        [情境应贯穿整个课堂教学，创设情境的方略也有好多，但要建立课文的内含情感与学生情趣的联系，也就是顺应学生的心理，学生喜欢看直观的画面，愿意接受感官的刺激，内心希望得到快乐的享受，所以，教师从图入手，激发学生的情感，建立图与文字的联系，这样就比较直观的理解了词语的含义，变抽象为具体。

        当学生感悟了词语和句子的含义后，自然的生成了情感，这时让学生带着情感读，一定能读得滋滋有味，要比老师先讲解怎么读要好的多。

        表演是体验课文内容的方式之一，儿童兴奋的时候，他们会通过各种情态表现出来，往往是难以自控的，抓住这个心理，让学生把情感表演出来，他们会得到的满足。当然，表演要为内容而服务，要做到“知、情、意、行”的统一。

        过去的教学之所以古板，是缺乏人文的关怀，语文教学蕴涵着丰富的人文精神，教师应立足于精神建构语文教学。“你想对这两只小狮子说什么呢?”人与动物的沟通与对话，是情感的交流，是人性的体验，是真善美的发现，]

        四、巩固生字，书写生字

        1.用生字组词

        2.指导书写第2自然段的5个生字

        学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”

        [低年级识字任务比较重，用一课时来解决，显然是不科学的，学生识字快，忘得也快，因此，必须把识字任务分散开，每课都识字，每课都巩固，这样不断的复现，识字就很容易扎实的掌握了。

        指导写字是建立在认读的基础上进行的。写字前让学生观察很重要，通过他们自我分析、自我发现、自我归纳，在学生有了初步感知的基础上，再有重点的指导怎么写，关注的是学习过程，体现是师生的合作。]

        第二课时

        一、复习导入。

        检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。

        二、导读3～7自然段

        1.自由练读，读出角色的语气。

        2.同位合作读，可以分角色读。

        3.指导读好小树和狮子的对话

        A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?

        B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。

        C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。

        [课堂教学绝不是几个人的行为，采取自由读、合作读、角色读，形式比较灵活，同时也保证了学生的参与度。读还要有重点，特别是最能表达情感的句子，一定要多读，并且读中有指导。例如，读对话，读出疑问的语气，读懒狮子的话，很好的体现了主导与主体的结合。]

        4.引入情境，重点指导读狮子__的话。

        A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。

        (想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。)

        B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子__的话。

        C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀?

        D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。

        结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”

        E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子__的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。)

        [读有所想，读有所感，读到情深之处，必有真情的体验，那么就让他们说出来，让他们表演出来，顺其而教，教而生情，可谓“你是快乐的，我是幸福的”，课堂教学的生命就这样在流淌着。

        教师在孩子的心中是尊敬的长者，一旦，教师以平等的态度对待他们，把他们当成了朋友，孩子会感到其乐无穷。正是因为如此，教师与学生合作，互扮角色读课文，学生的兴趣倍增，他们读得也一定很投入。

        以生命来体验生命，才能感悟到真与美。孩子虽然不能直接体会到“什么是狮子的本领”，但生活中他们自己有这样的体验，联想到了自己，也就领悟了狮子，可见，生命与生命是相互沟通的。

        此环节的教学策略是：读狮子——说狮子——演狮子。]

        5.四人小组分角色表演读全文。

        三、拓展训练，积累词语

        积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供或词语，再鼓励学生到课外书中收集。

        [成功的经验告诉我们，用好语文重在积累。学过的每一篇课文都是很好的积累材料，要很好的利用起来，那么积累什么，可以在教师的提示下，学生有目标的进行，也可以由学生自我选择，想积累什么就积累什么。这里除了教师做引导的之外，也注重了学生到课外积累，从而扩大了阅读量，符合新课程理念。]

        四、认读生字、书写生字

        [落实识字要求，完整的达标]

        五、作业(任选一题)

        1.小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。

        2.续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。

        [作业有选择性，给学生留下了创造的空间，可以满足了不同学生的需要。语文的特点具有综合性与实践性，要让他们在实践中学语文、用语文，提高他们的语言能力、思维能力以及审美能力。课本剧、编故事、演小品、画连环画，这些都是学生喜爱做的活动，具有很强的实践性。]

        二年级语文上册经典授课教案4

        《变成什么好》

        教学目标：

        1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。

        2.正确、流利地朗读课文。

        3.了解课文内容，感受快乐，学会欣赏自己的优点。

        教学重点：

        1.识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”;

        2.朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会欣赏自己的道理。

        教学难点理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

        教学时数：2课时

        第一课时

        1.初读课文，了解课文的大体内容。

        2.认读生字、新词，学写田字格中的生字。

        3.学习课文第1——第11自然段。

        教学过程：

        一、板书课题。

        1.“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子?

        2.猜猜文章会写些什么?

        二、初读课文，了解文章的大体内容。

        1.学生自读课文。

        2.集体正音。

        认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于

        难度的词：神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳

        3.指名分节读课文。

        第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

        4.默读课文，说说文章的主要内容。

        三、学习课文的第一部分。

        1.自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么?

        提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

        2.想一想，小老鼠为什么想变成别的东西?

        板书：“大家都不喜欢我”

        3.说一说，你对老鼠的认识。

        看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最后的结果怎样呢?我们下节课学习。

        四、学习生字。

        1.认读生字。

        2.同座互相学习，识记生字。

        3.学生练习写字。

        4.展示作品。

        第二课时

        学习内容：

        学习课文第12——23自然段。理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

        教学过程：

        一、复习导入，整体感知。

        师：这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢?

        二、读一读，演一演，理解感悟。

        1.默读课文，找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的原因。

        2.填一填：

        小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )

        3.看着板书说一说，小老鼠的想法。

        4.演一演，小老鼠当时的样子。

        提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思考过程。

        5.小组合作表演读第13——18自然段。

        6.想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么?

        7.默读课文最后3个自然段。

        (1)读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得快活”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得快活了”。

        板书：做自己是最幸福的

        (2)指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。

        8.小老鼠找回了快乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。

        教师总结：生活中很多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是所有的人都不喜欢你，你也要爱自己、欣赏自己，在自信中，快乐的生活!

        二年级语文上册经典授课教案5

        《神奇的镜子》

        一、教材分析：

        《神奇的镜子》是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的发现——镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助了医生，挽救了母亲生命的故事。文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪明才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。

        二、 教学目标

        1.懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。

        2.认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。

        3.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

        4.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。

        三、 教学重难点

        这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。

        第一课时

        一、创设情境，激发兴趣。

        1同学们，你们知道镜子有什么用途吗?今天我们要学习的文章就和镜子有关。(板书课题)

        2.质疑：读了课题你想了解些什么?

        二、初读课文，读中识字

        1.学生自由读课文，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。

        2同桌互读互查，纠正读音。

        3. .老师出示词语，交流识字方法。

        “检”与“捡”要相区分，可以做动作。

        “决”与“快、块”要相区别，可以组词。

        “医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要注意笔顺(书上有)

        4 .课件出示词语，(包括课后的读一读)，进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。

        5. 听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事?注意听准字音。.

        学生回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。

        师：看，爱迪生多了不起啊!他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。(课件出示课文最后一段)那么这句话谁会读?为什么这么读?(带敬佩的口气)

        齐读

        第二课时

        一、复习巩固

        1、 开火车读词语。

        2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈?他的妈妈怎么了?

        学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解。

        二、朗读感悟课文

        1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子?

        课件出示第二段，抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急。

        有感情地朗读这一自然段

        2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景)

        (1)过渡：此时此刻，你想对医生说什么?

        (2)出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术。”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。

        指名读

        师：难道医生和爸爸没有想办法吗?

        师：爸爸想的什么办法?

        师：医生怎么说的?为什么连连说?

        师：医生想出什么办法了吗? 从哪个词看出来的?学生做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转的样子

        师：此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都非常着急，能不能通过你的读来再现这一场景呢?

        (3)指导朗读(注意爸爸的着急，医生的无奈)

        过渡：就在大家都急得团团转的时候，小爱迪生又是怎么做的呢?

        3、学习第四自然段

        师：爸爸看到了，什么反映?

        课件出示：爸爸一见又急又气，责怪道：“什么时候了?还胡闹!”

        师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗?谁愿意当又气又急的爸爸来责怪爱迪生?

        师：爱迪生怎么说的?

        课件出示：爱迪生委屈地说：“我，我想出办法了，不信您瞧!”

        师:谁来读读爱迪生的话?你为什么这么读?(爱迪生这时候是很委屈的)

        想想当你受委屈的时候，你是怎样说话的?

        分角色，男生读又气又急的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。老师导读

        过渡：爱迪生真的想出办法了吗?屋子为什么会变亮呢?我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧!(课件演示屋子变亮的情景)

        师：此时此刻你想对爱迪生说什么?

        师：这时的爸爸用书上的一个词形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟 。

        师：爸爸恍然大悟会说什么?此时此刻，医生的反应是什么呢? 他会说什么呢? 引导学生展开想象

        师：通过爱迪生想出的好办法，手术的结果怎样了呢?齐读第五自然段

        三、总结

        1、老师想问问大家，爱迪生为什么这么聪明呢?

        2、你看，爱迪生小小年纪就用自己的聪明才智救了妈妈，让我们都来夸夸爱迪生怎么样?

        四、拓展阅读

        1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。

        2.搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。

        3读短文，回答问题。

        聪明的韩愈

        从前，有位教书先生，他给学生出了一道题：看谁用不多的钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑，认真思考。放学后，他们都到集市上去了。

        第二天，有的买来了稻草，有的买来了树苗——可是谁的东西都没有把房子装满。

        一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光立刻照亮了整个屋子。先生见了，高兴地连声说：“好!好!韩愈真聪明。”

        (1)教书先生出了一道什么题目?

        (2)学生分别买来了什么?

        (3)谁最聪明?

        (4)你认为什么可以装满屋子?

部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案二年级

       　《拍手歌》的教学目标是认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。下面是我为大家带来的部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计，欢迎阅读。

        教学目标：

       　1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。

       　2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。

       　3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

       　4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。

       　5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

        重点：

       　掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。

        难点：

       　了解生字的意思，并能运用生字组词造句。

       　教学准备：多媒体课件。

       　教学课时：二课时。

        教学过程：

        第一课时

        一、激情导趣，引入新课。

       　1.听儿歌。

       　师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么?

       　2.播放《幸福拍手歌》。

       　3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

       　4.师：你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。

       　5.揭示课题，板书课题。

        二、读文识字。

       　1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

       　2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。

       　师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的`字，你们都做好了吗?(出示课件：课文生字。)

       　师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有?如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗?

       　生：汇报读字情况，教师纠正。

       　3.同桌之间互读儿歌，互相正音。

       　师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。

       　4.检查读文情况。

       　5.再次学习生字。

       　(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗?

       　(出示课件：带拼音的会写字。)

       　(2)学生齐读带拼音的生字。

       　(3)采用多种形式读生字。

       　a.领读。

       　b.小组读。

       　c.开火车读。

       　6.认清字形。

       　(1)请学生观察字形，想办法识记字形。

       　(2)交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

       　7.理解字义。

       　联系儿歌、和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。

       　8.生字开花：看谁组的词最多。

       　师：同学们真能干，会组很多词!

       　9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。

       　师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢?

       　例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。

       　1.学生互相交流识记生字的方法。

       　生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+虫=蚕。

       　生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。

       　2.学生观察生字在田字格的位置。

       　师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。

       　3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。

       　(1)师：出示这几个字的笔画顺序。

       　(2)师在田字格中范写，学生跟着书空。

       　(3)学生描红，书写。

       　4.展示学生作业并点评。

       　5.小结。

        第二课时

        一、复习导入。

       　1.出示课件(生字课件)，学生齐读。

       　2.齐读儿歌一遍。

        二、细读课文。

       　1.引导学生接力读课文。

       　(1)师生接力读课文。

       　师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。

       　例如：老师读：你拍一，我拍一，

       　学生读：人靠大树好休息。

       　(2)男生读前一句，女生读后一句。

       　(3)全班同学拍手齐读。

       　2.小组比赛读。

       　(1)指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。

       　(2)师生点评。

       　3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点?

       　生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。

       　例：拍→扌+白=拍。

       　生：有些是由两个独体字组合而成。

       　例：蚕→天+虫。

       　师：同学们真会观察!添上“扌”后的字，它表达了什么意思?

       　拍：要用手，所以加上提手旁。

       　4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。

       　师：同学们请看大屏幕。

       　5.教师小结。

       　6.拓展说字。

       　师：你还认识哪些带有“扌”旁的字?

       　7.玩“你来说，我来猜”的游戏。

       　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……

       　另一生：我知道这个字是拿。

        三、指导编儿歌。

       　1.齐读儿歌。

       　2.学生小组交流编儿歌。

       　3.教师范读新编儿歌。

       　4.学生汇报。

       　5.师生评议。

       　6.师小结。

        四、学生谈学习收获。

        五、板书设计。

       　识字4拍手歌

       　天+虫=蚕

       　扌+白=拍

部编小学二年级上册语文《我是什么》教案设计

       　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案二年级，欢迎阅读与收藏。

        教学目标：

       　1、认识17个字，会写10个字。重点会写“季、忙、苦”等汉字。

       　2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文。

       　3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感。

        教学重点：

       　认识17个字，会写10个字。背诵课文。

        教学难点：

       　认识农作物，了解农事，尊重劳动人民。

        教学时间：

       　1课时。

        教学过程：

       　一、导入新课

       　1、课件出示农事，欣赏。

       　2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的.辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家四季歌》。（板书课题，齐读课题。）

       　二、整体感知

       　1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

       　2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

       　三、读认生字

       　1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。

       　2、小组学习。

       　（1）组长检查生字读音。

       　（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

       　（3）接读课文。

       　3、检查小组学习情况。

       　课件出示生字、词语。

       　四季蝴蝶麦苗

       　桑叶化肥农民

       　回归穿戴谷子

       　米粒虽然辛苦

       　去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

       　4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。

       　四、合作探究

       　课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。

       　出示题目：

       　1、课文中提到了哪些农作物？

       　2、课文是怎样描写这些作物的？

       　学生分组学习，完成学习任务。

       　五、理解表达

       　1、认识农作物。

       　（1）课件出示：

       　预设：什么农作物？课文怎样描写的？

       　春季里，春风吹，

       　花开草长蝴蝶飞。

       　麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

       　想象画面，感受美好的春光。

       　（2）课件出示：

       　预设：什么农作物？课文怎样描写的？

       　夏季里，农事忙，

       　采了蚕桑又插秧。

       　早起勤耕作，归来戴月光。

       　用四字词语概括这句话。披星戴月：是指身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。

       　（3）课件出示：

       　秋季里，稻上场，

       　谷像黄金粒粒香，

       　身上虽辛苦，心里喜洋洋。

       　你还知道ABB式的词语吗？

       　预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等。

       　（4）课件出示：

       　冬季里，雪初晴，

       　新制棉衣暖又轻，

       　一年农事了，大家笑盈盈。

       　“了”怎么读？什么意思？学习多音字“了”。

       　2、比一比。

       　以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。

       　六、学写生字

       　1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字。

       　引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

       　2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

       　3、指导书写。

       　（1）课件出示“季、吹、肥……”等生字。

       　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

       　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右宽，“辛”“丨”占中线，“苦”横占中线等。

       　（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

       　4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。

       　七、拓展延伸

       　1、读一读，记一记。

       　播种插秧耕田采桑

       　除草割麦打谷积肥

       　2、播放音乐《四季童谣》，一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？你能仿

       　照课文的格式写一写吗？

       　八、巩固练习

       　打开“基础训练-《田家四季歌》”，一起来闯关吧！

语文的二年级上册教案

       《我是什么》是一篇科学童话，这个单元以科学常识为专题编排。下面是小编整理的部编版二年级语文《我是什么》教案设计，欢迎大家阅读!

       设计理念

       “字词”是低年级学习的重点，应该通过不同的方式让学生明了字词的含义，并且慢慢学会运用。

       重视学生朗读能力的培养，把朗读作为理解课文内容、体会思想情感、感受语言文字的重要手段。

       从低年级开始就应该有意识培养学生的表达能力，让学生仿写课文中的优美句段，写自己想写的事物，表达自己的感受。

       课前准备

       1.教师准备：课件(句子;动画：静静的水、流淌的水、奔腾的水，灌溉田地、冲毁房屋。)

       2.学生准备：画一张自己心中的水，课前准备好写字卡。

       教学流程与设计意图

       第一课时

       一、画水，交流图画

       导语：课前老师布置了一个任务，让小朋友们画自己心中的水，下面就来看看大家画的水是什么样子的。

       把画拿到投影前，说一说自己的想法。

       设计意图：课前画水，不管画得单调还是复杂，那都是学生心中的想法。在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。学完之后，每个学生都应该有更多的想象。

       二、猜谜，认识水

       1.范读，猜谜。

       教师范读课文，学生猜“我是什么”。

       2.自由读课文，认识水。

       (1)自读课文，你知道了什么?

       板书：

       第一项：云雨雹子雪

       第二项：池子里小溪里江河里海洋里

       第三项：睡觉 散步 奔跑 唱歌跳舞开大会

       第四项：温和暴躁

       (2)动动脑：

       我们给每一项起个题目，好吗?(“我会变” “我的家” “我的活动” “我的脾气”等。)

       设计意图：这是对整篇文章的通体认识，整体了解文章，简单了解水的多种表现形式。“动动脑”这一环节，主要锻炼孩子们的语言概括能力。到此为止，学生对课文已经有了初步的认识。

       三、朗读，赞美水

       1.自选题目。

       接下来，我们要对水进行进一步的了解。你最想了解水的哪一部分?(让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和三项合并为一项来自学。)

       2.自主合作学习。

       (课件中出现学习伙伴，提出自学要求。)

       自学要求：①认真读一遍自选部分;②画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读;③用心读每一句话，想一想，怎样读才能把句子读好?④读给你的朋友听，互相提一提建议。

       学生自主合作学习，教师巡视，给予学生帮助和协调。

       3.汇报交流，指导朗读。

       (提示：以下是预设内容，顺序可以改变。)

       (1)“我会变”。

       ①“我学会了字词”。

       出示词语：飘浮 碰到 雹子

       A.(课件中出现飘浮的云彩)填空：云在天空中 。

       B.(课件中出现一只小船在水上)填空：一只小船在水上。

       思考：“飘浮”和“漂浮”有什么区别?

       C.(课件中出现雹子)问学生：这是什么?(许多孩子都没有见过雹子)

       D.用“碰到”说一句话。

       ②“我是小小朗诵家”。

       第一段，要读出自豪的语气，很活泼。

       第二段，“水珠落下来”“小硬球打下来”“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的，应读出“落”“打”“飘”的不同意思。

       个人读、评价、练读、个人读。

       ③“想象的翅膀”。

       想一想：我还会变成什么?

       板书：冰、霜……

       (2)“我的家”“我的活动”重点指导朗读。

       ①“平常我在池子里睡觉，” (课件出示静静的池水)

       现在，我们也累了，趴在桌子上睡一会儿。(用自己睡觉的安静来体会池水的安静。)

       个人读、比赛读、悄悄地读给你的同位听。(读出池水的安静)

       ②“在小溪里散步，” (课件出示静静流淌的小溪)

       谈一谈平时散步的情景，读出溪水的悠闲、轻快。

       个人读、练读、齐读。

       ③“在江河里奔跑，” (课件出示奔流的江河)

       说一说你对江河的认识，读出江河的奔腾气势。

       练读、读给同位听、个人读、评价、齐读。

       ④“在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”

       谈一谈见到的跳舞、唱歌、开大会的情景。

       (课件出示海洋)让学生感受一下海洋的气势，读出海洋的波涛汹涌。

       个人读、评价、练读、个人读、齐读。

       ⑤齐读这一段。

       说一说：读这一段时声音、语速应该渐渐怎么样?

       练读、个人读、小组合作分句读、评价、齐读。

       ⑥“想象的翅膀”。

       想一想：我的家还在哪里?我还有哪些活动?

       板书：稻田里水杯里水管里天上……飞舞慢跑……

部编语文二年级上册《语文园地一》教案设计

       　识字1

教学目标：

       　1、会认?宜、层?等11个生字。会写?宜、实?等10个字。

       　2、正确、流利地朗读课文。

       　3、有收集词语的兴趣。

       　4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。在让小朋友感受美丽景色的同时，认识到环境保护是多么的重要，从而增强小朋友们的环保意识。

教学重点、难点：

教学重点： 会认11个生字，会写10个生字。

教学难点： 感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。

课时安排： 两课时

教学过程：

第一课时

一、观看，激发兴趣：

       　送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？

二、出示词语，初读课文：

       　师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！）

       　师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？

       　1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！

       　2、教师范读，学生边听边想画面。

       　3、学生模仿练读，教师正音。

三、自主学习，识记生字：

       　1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。

       　2、指名带读、齐读词语。

       　3、合作学习、自学生字：

       　师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作）

       　4、反馈自学情况：

       　（1）指名说说方法。

       　重点交流：叠 ?翠 ?爽 ?染 ?登

       　（2）去掉拼音，分组赛读。

       　（3）巩固识字：

       　出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读 。

       　尽力 ?尽情 ?爽快 ?凉爽 ?直爽

       　翠绿 ?翠竹 ?壮丽 ?壮观 ?雄壮

       　华灯 ?华丽 ?谷子 ?稻谷 ?山谷

       　登山 ?登高 ?层叠 ?楼层 ?表层

四、导读课文，引导感悟

       　1、出示课文，认读词组：

       　师：这些调皮的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？

       　2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？

       　3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导：

       　如： ?你听，他这个?大雁南飞?读得不错，使我们仿佛看到了?高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。?来学学他的语气，做做动作。

       　我们来到一望无际的田边，田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读?五谷丰登，瓜果飘香?？

       　听了他的朗读你有什么感觉？

       　4、再读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧！

       　5、小结：秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！再秋天的景色如此美丽，我们要好好的爱护环境，保护环境。相信小朋友们一定能做到。

五、书写生字

       　1、观看?尽——层谷——金?的田字格结构。

       　2、教师范写

       　3、学生自己临摹书写生字并交流

       　第二课时

一、复习生字、词语

       　1、出示生字词认读。

       　2、出示?我会读?中的词语认读。

二、熟读成诵

       　1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。

       　2、赛读、赛背。

       　3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。

       　三、课外拓展：

       　1、展示收集的秋景图与词语：

       　师：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优美的词语呢？赶快拿出来和大家一起分享吧！（个别指名）

       　2、小组内交流，向别人介绍自己的看法。

四、写字指导

       　1、老师范写剩余的6个生字。

       　2、可以试着写一写。互相交流。

五、完成课堂作业

六、资料袋

       　关于秋天的词语

       　一叶知秋 ?春种秋收 ?春兰秋菊 ?春花秋月 ?秋色宜人

       　秋风过耳 ?秋风萧瑟 ?秋雨绵绵 ?枫林如火 ?丹桂飘香

       　1、秋 天 的 图 画

教学目标：

       　1、会认8个生字，会写8个字。

       　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

       　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

       　教学重点：识字写字

       　教学难点：朗读感悟

       　教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板

       　教学时间：两课时

       　教学过程：

       　第一课时

一、导入：

       　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

       　1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

       　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

       　（2）它的色彩是怎样的？

       　2、翻书，自读课文。

       　3、思考：课文共有几句话？（4句）

       　4、指名分句朗读，读后评议。

       　（注意轻声音节：灯笼高粱）

       　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

       　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

       　2、出示生字卡片，认读。

       　重点字音：梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

       　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的对大自然的喜爱与赞美的情感。

       　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

       　3、小组内读，说说自己的感受。

       　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

       　5、比赛读，看谁读得美。

       　6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

       　7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

       　根据本课内容，创编一个秋天的童话。?秋天来啦，秋天来啦?，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

六、作业

       　1、小黑板出示?我会读?中的句子，读熟至背。

       　2、练习背诵。

       　第二课时

一、复习

       　1、认读课文中要求认的生字

       　2、背诵课文

       　二、新授

       　（一）认记生字字音

       　出示要求写的生字，认读。

       　重点字音：浪灯作字苹丽劳

       　（二）识记字形

       　采用自己最喜欢的识字方法：

       　提示：编字谜

       　加偏旁

       　换偏旁

       　做动作

       　（三）组词语理解字义

       　（四）范写指导

       　重点写好含有三点水和草字头的字。

       　三、作业

       　1、我会画：画秋天的果园

       　2、我会做：

       　（1）用落叶做书签

       　（2）用自己的画做贺卡

       　（3）用句子、短诗赞美秋天

       　（为语文园地一中的展示台做准备） 板书设计：

       　1 ?秋天的图画

篇二：二年级语文上册教案

       　二年级语文上册教案

       　识字1

       　一、教学目标要求：

       　1、 学会本课7个生字和由这几个生字组成的词，学习两个偏旁。绿线内的'字只识不写。

       　2、按一定的顺序观察图，能把词同图中事物联系起来。

       　二、教学重点和难点：

       　学会7个生字。

       　三、教学准备：

       　生字卡片、词卡、幻灯。

       　四、教学时间：两课时

       　第一课时

一、谈话导入：

       　1、你们发现天气有什么变化吗？看到周围有什么变化吗？从这些变化中你知道现在是什么季节吗？（秋天）

       　2、咱们北方的秋天与南方有什么不同？

二、指导看图（幻灯）

       　1、老师以散文的形式介绍水乡的金秋，并指导学生看图：

       　金秋的水乡烟波袅袅，荷塘边芦苇摇动，荷塘里菱角和莲藕成熟了，一片丰收的景象；夕阳下，一条条归舟中飘来阵阵渔歌；枫叶红了，月亮爬上了半空，月光中小镇亮起了万家灯火。

       　2、学生读词串并在图中找出相应的物。

三、初读课文，找出生字词

       　1、 根据拼音读准字音。

       　2、 用铅笔划出本课的生字，并多读几遍。

       　3、 反馈指导

       　（1）齐读生字卡。

       　（2）指名读生字卡。

       　（3）出示词卡进行认读，并相机指导读音。

       　4、再读课文词串。

       　四、书写指导：

       　1、 在词卡中找出要学的生字。

       　2、 分别找出左右结构的字“烟、归、歌、灯”

       　（1）指名说出在“田”字格中占格的位置。

       　（2）讲解新部首“火”、“欠”的书写方法，学生书空。

       　（3）在书中描红。

       　3、 教师指导书写。

       　4、 讲评结束。

       　第二课时

一、复习巩固

       　1、 看拼音读生字卡。

       　2、 不加拼音读生字卡。

       　3、 指名读词卡。

二、指导朗读

       　1、把这些词放在一起怎么读呢？拿起书先读第一行。

       　（1） 这是什么地方的什么季节？在半空中看到了什么？（烟波）

       　（2） 这一行就是一幅画，想想自己读读。

       　（3） 指名读，你喜欢金秋的水乡吗？请你读读。

       　（4） 指导读，边读边在脑子中过**，想象着画来读，每一个词就是一幅画，把它

       　们边起来想，你会觉得很美，教师范读。

       　（5） 指名读。

       　2、水乡的金秋美丽吗？还有哪美丽呢？自读第二行。

       　（1）第二行写的是哪美丽？（荷塘）。荷塘里有什么？看一下图，认识菱角、荷花、荷叶、莲蓬、藕。

       　（2）自己边读边想象第一行一样读一读。

       　（3）指名读。

       　（4）齐读。

       　3、放眼远望，你看到了什么？听到了什么？指名读第三行。

       　（1）他看到了什么？（夕阳）这是什么时候？（傍晚）他们满载而归，心情一定很高兴，就唱起了“渔歌”。

       　（2）多么高兴呀！多么美丽的图画呀，把它们读出来吧！自由读。

       　（3）指名读。

       　（4）分组读。

       　4、第四行写的是什么时间，应当怎样读呢？指名读。

       　（1） 学生互读互评。

       　（2） 分组读，大家评议。

       　（3） 齐读

       　5、把课文完整地读一遍。

       　6、指点押韵：读的真好听，看看最后一个字，除了“歌”外，韵母都是ang，是押韵的，所以读起来悦耳。

       　7、教师配乐范读：我是边读边在脑子里过**了，你们愿和我比一比吗？读得好的我给他也配乐。

       　8、指名读。

       　9、全体起立，会背的背，不会背的读。

三、书写生字。

       　1、 还有哪几个生字没有学？它们是什么结构？

       　2、 观察字形，在田字格中占格位置，并书空。

       　3、 重点讲独体字“夕”的写法：写在田字格的中间，撇短，横撇稍长。

       　4、 在书中描红。

       　5、 讲评结束。

       　课后小结：

       　识字2

一、教学目的要求：

       　1、 学会本课10个生字和由这些生字组成的词，一个新部首，绿线内的4个字只识不写。

       　2、 了解国庆大典欢乐的场面。

二、教学重难点：

       　识字、写字。

三、教学准备

       　生字卡片、词卡、幻灯、录像、。

       　四、教学时间：两课时

       　第一课时

一、谈话导入：

       　你们到过我们的首都北京吗？你们看到国庆大典的场面吗？现在我们就一起去看一看吧！

二、观看录像

       　你们看到了什么？今天我们学习的识字2就是描写这一场面的。

三、初读课文

       　1、 自由读文，不认识的字看着拼音多读几遍。

       　2、 划出本课的生字，多读几遍记住字形。

       　3、 反馈指导。

       　（1）认读生字卡片。

       　（2）认读词卡。

       　（3）读字卡并组词。

       　4、再读课文，读准字音。

       　（1） 自读课文。

       　（2） 分组读课文，重在正音。

       　语文园地一的教案你们准备好了吗，下面我给大家整理了部编语文二年级上册《语文园地一》教案设计，希望对大家有所帮助!

　部编语文二年级上册《语文园地一》教案设计

        教学目标：

       　1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候?时候?、?在?在?在?在?来描述自己的日常生活。

       　2、规范学生生字的书写。

       　3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

       　4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的.好习惯。重点难点：

       　1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

       　2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备：

       　1、制作多媒体课件。(教师)

       　2、制作生字词卡片。(学生)

课时分配：三课时

教学过程：

        第一课时

一、识字加油站。

       　1、发现识字方法，激趣识字。

       　学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么? 指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

       　2、出示生字学生认读。

       　3、识字游戏“开火车”。

        二、字词句运用。

       　1、读一读：

       　迎上去 穿衣裳甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头

       　2、在小组内演一演。

       　3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

       　4、句子练习。

       　(1)学生自由读一读书上的两个句子。

       　(2)同桌互相用“有时候?时候?、?在?在?在?在?”来说一句话。

       　(3)请同学在全班交流练习说句子。

        三、书写提示。

       　1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

       　2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

       　3、学生书写，老师巡视指导。

       　4、进行全班评比。

口语交际一：有趣的动物

魔力话题

       　同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗?动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话;萤火虫会发光;松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物。

思维爆破

       　说说你喜欢的小动物是什么?它有什么绝技和有趣的地方。

交际魔方

       　模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点。

       　可以借助思维导图，观察动物(实物、视频)，发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方。

       　二、说说动物的外形+有趣的地方。

       　三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。

       　有趣的猫

       　大家好!我最喜欢的动物是(猫)。我觉得猫最有趣啦!

       　传说猫还是()的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以()，猫的瞳孔()，猫的脚掌下面还有()，走起路来()，这样就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑猫警长够神吧!有趣吗?

       

       好了，关于“部编版二年级语文上册教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“部编版二年级语文上册教案”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。