幼儿园小班语言教案_幼儿园小班语言教案100篇

幼儿园小班语言教案_幼儿园小班语言教案100篇

       大家好，今天我想和大家探讨一下关于幼儿园小班语言教案的问题。在这个话题上，有很多不同的观点和看法，但我相信通过深入探讨，我们可以更好地理解它的本质。现在，我将我的理解进行了归纳整理，让我们一起来看看吧。

1.幼儿园小班语言胡子里的故事多教案

2.幼儿园小班教案

3.幼儿园小班语言教学设计

幼儿园小班语言胡子里的故事多教案

       活动目标：

       1、感受儿歌的风趣，愉快地朗读儿歌，学习翘舌音“刷”。

       1、学习用手指画短线或点，表现爸爸的胡子。体验玩色的快乐。

       2、增进爱爸爸的情感。

       活动准备：

       1、自画“大胡子爸爸”一张。

       1、每个幼儿带一张自己爸爸的照片，毛刷子一把。

       2、酱油、爸爸的脸形谱、抹布。

       活动过程：

       （一）儿歌：爸爸的胡子

       1、游戏：你有什么感觉：

       将软软的手帕、光滑的丝巾、冰冷的镜子、毛刷子，分别放在幼儿脸上，说说自己的感受。

       “想一想，什么东西在你的脸上也会感到有些刺、有些痒？”

       “爸爸妈妈亲你有什么不同？”

       2、学习儿歌《爸爸的胡子》：

       （1）出示挂图，教师示范朗诵儿歌。“刷子为什么老想刷我脸？”

       （2）教师朗诵第二遍儿歌。“你喜欢爸爸用胡子刷你的脸吗？为什么？”

       （3）与幼儿一起朗诵儿歌。

       3、让幼儿出示爸爸的照片（最好有留胡子的爸爸，也有剃掉胡子的爸爸的照片），介绍自己的爸爸：你的爸爸有没有胡子？

       （二）添画：爸爸的大胡子

       1、教师操作：

       （1）出示一袋酱油，“小朋友们，你们猜猜袋子里装的是什么？”

       （2）老师演示将酱油倒在爸爸嘴的四周，用手指蘸酱油后，沿着嘴的四周拖拉形成一条条线或点，好象爸爸的胡子。

       2、幼儿感受想像：“你觉得爸爸的胡子象什么？”

       请个别幼儿演示：用食指拉出一根根胡子（长的、粗的、短的）。

       3、幼儿操作，教师巡回指导：

       画出长短、粗细不一样的许多胡子。

幼儿园小班教案

        幼儿园小班语言优质课公开课教案

       　教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。以下是我收集的幼儿园小班语言优质课公开课教案，希望大家认真阅读!

       

1幼儿园小班语言优质课公开课教案

       　1、游戏名称：问好目的：学习生字(第一次学习)准备：字卡方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好!"幼儿说："X字宝宝好!"

       　2、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。

       　3、游戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字准备：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

       　4、游戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字准备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。

       　5、游戏名称：捉迷藏目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝，验证对错。

       　6、游戏名称：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。准备：字卡　玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。

       　7、游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝)，"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。

       　8、游戏名称：盲人摸字目的：学习生字准备：字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。"

       　9、游戏名称：开火车目的：学习生字准备：火车头头饰字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。

       　10、游戏名称：找朋友目的：复习生字准备：字卡方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿X和Y字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见!"再分别回到原处。

       　11、游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈)，边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。

       　12、游戏名称：考老师目的：复习生字过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指;错了说"错错错"，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。

2幼儿园小班语言优质课公开课教案

        活动目标

       　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

       　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

        活动准备

       　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的(正面没涂色，反面涂有颜色)。

       　2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

        活动过程

        一、导入

       　?今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。?

       　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

       　2、?仔细看看，它们有颜色吗?(没有)

       　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将翻过来，即红红的苹果。

       　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

        二、编儿歌《水果歌》

       　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

       　1、给苹果编。

       　老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的.。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

       　2、给梨子编。

       　由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出?梨子梨子黄黄的。?

       　3、给葡萄编。

       　?现在我们给葡萄编。谁来编第一句?请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

       　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

       　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

       　5、?小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?

       　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

       　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

       　7、集体再念一遍，可边念边动作。

        三、游戏：水果歌。

       　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：?什么水果红红的?戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：?苹果苹果红红的。?戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

        四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

       　区域设置和日常活动组织

       　在语言活动区放置其它水果，引导幼儿为它们编《水果歌》。

       　与家长沟通计划

       　可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。

       　附儿歌

       　水果歌

       　什么水果红红的?

       　苹果苹果红红的。

       　什么水果黄黄的?

       　梨子梨子黄黄的。

       　什么水果紫紫的?

       　葡萄葡萄紫紫的。

       　什么水果绿绿的?

       　西瓜西瓜绿绿的。

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幼儿园小班语言教学设计

       　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标：

       　1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

       　2.能想办法让冰融化并大胆说出自己的方法。

       　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

       　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

       　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

       　冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT

活动过程：

       　一、第一次探索，初步感知冰的特性。

       　1.出示冰，激发兴趣今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么?老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回来告诉老师冰是怎么样的?

       　2.幼儿探索并交流。

       　提问：冰是怎么样的?

       　3.小结：原来冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。

       　二、第二次探索，感知让冰融化的方法。

       　1.提出要求老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个办法才能拿到礼物，想个什么办法呢，谁来说一说?你们觉得这么多的办法都能拿到礼物是吗?老师为你们准备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。

       　2.尝试取物并交流你用了什么办法拿到了礼物?你发现最后冰变得怎么样了?

       　3.小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，最后大家都成功地拿到了礼物，真开心!

       　三、播放PPT，了解夹心冰块制作过程。

       　你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的?谁先来猜猜看。(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。(播放PPT)

       　四、延伸：制作夹心冰块送给爸爸妈。

幼儿园小班教案 篇2

目标

       　1.感受儿歌的韵律美。

       　2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。

       　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子对儿歌的兴趣。

       　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

准备

       　1.娃娃木偶一个。

       　2.。

过程

       　1.观看木偶表演。

       　――娃娃去买瓜，想买什么瓜?

       　――出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。

       　――教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。

       　2.学习儿歌。

       　――教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

       　――告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。

       　――鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

       　――朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗? (有很多瓜)

       　――如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做?

       　――鼓励幼儿改编儿歌的最后一句，如“买回家，送给好妈妈”等。

附：瓜娃娃

       　小娃娃，去买瓜。

       　买了冬瓜和西瓜。

       　甜瓜南瓜小黄瓜。

       　苦瓜菜瓜哈密瓜。

       　买回家，装满一箩筐。

教学反思：

       　《瓜娃娃》是主题“好吃的水果”中的一节语言活动，儿歌富有节奏感，读起来朗朗上口，学念儿歌也是幼儿比较感兴趣的。通过朗诵儿歌、配合相应的肢体动作等形式，丰富了幼儿对一些常见瓜类的认识，也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的情感。

幼儿园小班教案 篇3

活动目标：

       　1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。

       　2、愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。

活动准备：

       　大图书《小老鼠奇奇》、MP3《找朋友》

活动过程：

       　（一）猜谜导入

       　1、今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？ （用老鼠影子让幼儿猜）

       　2、（过渡）小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。

       　（二）阅读图书

       　1、分页阅读、理解故事

       　图一：

       　（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应）

       　（2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？

       　引导幼儿学说对话"XX,我画了……送给你"

       　小结：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！

       　图二：

       　（1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？

       　引导幼儿用"有……有……还有……"的句式表达。

       　（2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？

       　引导幼儿学说奇奇的话。

       　图三：

       　（1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。）

       　（2）X拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢?

       　引导幼儿学说对话"奇奇,谢谢你的画，我送给你……"

       　小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！

       　图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。

       　2、完整阅读故事

       　(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

       　(2)师幼共同讲述故事。

       　(三)互换礼物

       　伴随着音乐找到好朋友，并且有礼貌地互相送礼物"xx，我送你……"。

幼儿园小班教案 篇4

活动目标

       　1、观察银杏树、柳树、枫树叶子的特征，并尝试将同一种类的树叶归类

       　2、知道天气凉了，秋天来了，树叶落下来了

       　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

       　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动重点

       　认识银杏叶、柳叶、及枫叶的形状特征

活动难点

       　判断、尝试将同一种类的树叶进行归类

活动过程

       　一、情景游戏，引发兴趣

       　请小朋友到“公园”里捡树叶

       　二、认识树叶，发现特征

       　主要从树叶的形状认知

       　三、操作游戏，“树叶找家”

       　1、 第一次操作：根据树叶的形状找到它们的家，贴在相应的树上

       　2、 第二次操作：教师总结后，请幼儿再次贴树叶（其中可增加其它树叶的干扰）

       　活动评析

       　一、目标定位准确

       　教师对这一教材进行了细致的分析，准确得制定了目标，以及重难点，活动中在几个环节中：“认识树叶、发现特征”和“操作游戏”体现了教师有目的的教学，并采取情境、游戏等手段将难点一一化解，较好地达成了目标。

       　二、师幼互动和谐

       　科学活动对于小班来说较难执教，孩子们操作能力弱，科学知识又比较枯燥，但是这次活动教师以拟人化情境贯穿活动，调动了幼儿参与积极性，也通过这种手段帮助孩子了解了知识点，活动中在情境背景下师幼互动自然、和谐。

        建议

       　1、活动中对知识点幼儿的发现、归纳不够，要多让幼儿发现问题，表达想法，解决问题后，尝试说说、表达；

       　2、树干的判断对小班孩子来说还是有点难度的，更多的应该引导他们看树上已有的树叶进行分类，让树叶回家，树干知识作为知识经验的丰富。

幼儿园小班教案 篇5

        蚌壳贴画

       　活动目标：

       　1.能用蚌壳、彩线进行装饰花瓶、扇面。

       　2.感受蚌壳装饰的画面美，体验和爸爸、妈妈一起创作的乐趣。

       　活动过程：

一、欣赏范例：(出示实物)

       　师：小朋友们，老师这里有一幅画，画上的花瓶是用什么装饰的呢?(各种颜色的线，蚌壳)

        二、出示ppt两张

       　师：那老师这里还有几个漂亮的花瓶图案，我们一起来欣赏一下吧。(教师出示第一张ppt)

       　师：瞧，这个花瓶里的彩线勾出了什么形状?爱心里面贴了什么?(小结：老师用蚌壳把爱心图案贴得满满的)

       　师：这个花瓶里除了有爱心，还有什么图案和线条呢?(教师小结：波浪线、弹簧线、直线，在线和线空的地方，还可以用蚌壳拼一拼、贴一贴，把花瓶打扮得更漂亮。)

       　师：好，我们看下一张，看看这个花瓶的里有些什么图案?(教师出示第二张ppt)这两朵花是用什么做出来的?(蚌壳可以做出花的花瓣、花的叶子，只要我们看着蚌壳的样子，想一想、拼一拼就能做出好看的图案。点击树的那副。瞧，老师还把它做出了什么图案?)

       　Ppt欣赏：老师还用蚌壳和彩线装饰了好多扇面和花瓶，我们一起来看看。喜欢这些花瓶和扇面吗?他们看上去怎么样呀?

三、介绍材料

       　师：今天就要和爸爸妈妈一起用蚌壳和彩线做好看的花瓶、扇面。老师这边有一张画好花瓶轮廓的卡纸，待会儿我们有两种方法来装饰花瓶，扇子。第一种方法，我们可以先用铅笔画好你想要的图案，画好后我们就用双面胶把花瓶的外形轮廓勾好，再用贝壳把你所画的图案填满;或者，我们可以直接根据蚌壳的形状来拼贴组合图案，那下面就请你们选择自己想要的材料去完成你们的作品吧。

       　师：这边我还有几个要求，请各位家长看好自己的孩子，因为蚌壳有点尖，避免孩子戳破手指。如果有家长需要用到502胶水的，请到老师这边来拿，但不要让孩子接触到。等作品完成后，请各位家长在作品的右下角写上孩子的名字。

       　师：那现在请小朋友们和你的爸爸妈妈一起去完成你们的作品吧。

四、装饰“花瓶”“扇面”(播放ppt)

五、完成作品

       　师：请各位家长完成作品后交到老师这边来。

反思：

       　本次活动我们小班组的老师充分考虑幼儿的实际，收集了贴近幼儿生活的蚌壳作为活动材料，亲子共同参与，合作装饰花瓶、扇面。因为蚌壳是我们渭塘特有的东西，激发了幼儿和家长创作的兴趣，在家长的引领下，孩子们大胆的利用各种辅助材料，完成了一幅幅美轮美奂的作品，充分感受到了蚌壳装饰的画面美，体验到了创作成功的快乐。在完成作品的同时他们也收获了许多快乐，此项活动不仅沟通了家长与幼儿间的交流，更增加了孩子的知识经验，让小朋友一同参与到快乐成长中来，使孩子的动手能力进一步得到了锻炼。

幼儿园小班教案 篇6

主题简介：

       　包括主题背景、设计思路

       　9月是小班孩子离开家庭，来到幼儿园这个全新环境的一个转折时间，不肯上幼儿园、哭闹、想妈妈……毕竟孩子第一次离开自己熟悉的环境来到这个陌生的地方，陌生的老师、陌生的同伴，他们的这些表现是非常正常的。但是让孩子尽快适应幼儿园生活，知道幼儿园里有许多一起玩的同伴，有象妈妈一样喜欢自己的老师，有小朋友喜欢的滑滑梯和各种各样的玩具，大家可以一起玩、一起吃饭吃点心，这些都是在家里所没有的，所以让孩子喜欢上幼儿园，是开学初的`一个重点。

主题目标：

       　1、知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生亲切感和安全感，喜欢老师和小朋友，逐渐习惯和适应集体生活，做到高高兴兴上幼儿园。

       　2、初步建立集体生活所需的卫生、生活等基本常规。

       　3、乐意参加体育活动，会听信号向指定方向走或跑，愿意做模仿操。

       　4、乐意用纸和笔大胆的涂鸦，尝试用橡皮泥进行团圆和撮长

       　5、初步用正确的姿势、自然的声音唱歌。

       　6、按物体的某一特征（颜色或形状）、名称进行分类。

主题实施总结评价反思

       　9月是小朋友开学的第一个月，也是他们从各个家庭来到幼儿园，开始他们的“社会生活”的时间。在这个小小的社会里，有的孩子怡然自得，有的孩子显得格格不入，甚至常与人发生冲突，有的以不便应万变，有的因为找不到妈妈而号啕大哭。

       　我们通过“高高兴兴上幼儿园”主题中的一连串的活动，希望让孩子用眼睛、用手、用口、用耳，尤其用心去接触与感受幼儿园里的人、事、物与气氛，通过探索渐渐熟悉集体生活，减少不安全的感觉，也逐渐学习遵守集体中的纪律，愿意与人交流，建立同伴友谊，顺利地跨出社会生活的第一步。

       　幼儿在主题活动中的表现：主题刚开始，由于孩子的情绪非常的不稳定，班里孩子哭闹现象很多，因此，我们让孩子先从亲近老师开始，对待哭闹的孩子以更多的妈妈式的关爱，让她们感觉到一种离开自己妈妈的安全感，同时让他们认识我们的幼儿园，知道我们的教室，认识班级的老师、阿姨，增进与老师、同伴的感情。

       　在幼儿园里，与同伴的交往是孩子们必须学会的一种交往能力，在活动中，我们利用每个环节让孩子认识班级里的每个孩子，如早上来园时，引导他们说：“***早！***你来啦！”让孩子们经常呼唤其他小朋友的名字，不但让他们熟悉了同伴，也增进了与同伴之间的感情。通过谈话“你喜欢幼儿园吗？”、“怎样做个好宝宝”等活动，培养幼儿爱上幼儿园，懂得要讲礼貌、讲究卫生、自己吃饭、听老师的话等，才是好宝宝。“玩具分享日”获得与同伴相处，一起玩的乐趣。

       　在日常活动中，我们每天带领孩子们进行各种游戏，“找小猫”让孩子感到了和老师朋友一起游戏的快乐；“有礼貌的好宝宝”让幼儿学习礼貌用语，建立良好的生活礼仪； “小朋友散步”感受音乐的不同形式，增进对幼儿园的生活的快乐感受；孩子不小心摔交了，给他们一个安全的拥抱……

       　通过各种活动，小朋友在很短的时间里能安静下来了。他们都不哭也不闹了，和老师一起做游戏。在活动中，家长也积极配合我们的工作，及时反馈幼儿在家的表现，向老师了解所学内容。

       　家长工作：在活动中，教师从自己情感出发，让幼儿感受到自己真挚、无私、理智的爱。开学初，我们向家长发放了“亲亲宝贝”的调查及联系表。及时了解了每位幼儿入园前的基本情况及家庭教育环境。我们又召开了全园性的家长会以及自己班级的家长会，向家长宣传了新的教育思想和本学期的班务计划及注意事项。家长在与幼儿活动中也了解了幼儿园的教学改革，家长对我们的工作给予了肯定，给我们提供了自己能给予的最大的帮助，与我们及时交流幼儿的情况，积极配合我们的活动，使我们的主题活动有声有色。

       　回顾与反思： 在活动中，小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严重。部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。家长很关心幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中，多与家长交流育儿方法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。

幼儿园小班教案 篇7

活动目标

       　1、乐意用较完整的语句讲述小动物等汽车的情景。

       　2、根据线索大胆猜想故事情节。

活动重难点

       　重点：能用较完整的语句讲述故事情节

       　难点：从语言文字中感受数量递增的变化。

活动准备

       　经验准备：幼儿有坐公共汽车的经验。

       　物质准备：小图书人手一本、大图书、录音带、动物头饰、字卡

活动过程

一、引题

       　1、“有一群小动物要去郊游了，想知道它们是怎样等汽车的吗？”

       　2、请幼儿各抒己见，说说自己的猜测。

二、自由阅读

       　1、发给幼儿人手一本小图书，引导幼儿从前往后逐页翻看。

       　2、给予充分的阅读时间之后，请幼儿说说看到的内容，教师根据幼儿的回答出示小动物头饰。

       　3、请幼儿说一说它们是怎么等汽车的。（引导幼儿说出它们是一个接一个到站台上等的。)

三、大图书阅读

       　1、介绍书名，并出示相应的大字卡。

       　2、看书理解故事

       　①看第一页左边，“谁在等汽车啊？”引导幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。

       　教师在黑板上贴上相应的头饰。

       　②看第一页右边，“车站上又来了谁啊？”请幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。

       　教师在黑板上贴上相应的头饰。

       　③请幼儿看2~3页，又有谁在车站等汽车？鼓励幼儿用故事中的句式回答问题。

       　教师在黑板上贴上相应的头饰。

       　④看4~5页，现在车站上有书什么变化？用同样的方法回答。

       　教师在黑板上贴上相应的头饰。

       　⑤看6~7页，车站上一共有哪些小动物在等汽车？让幼儿看图说出，教师在黑板上贴上相应的头饰。

       　⑥看8~11页，汽车来了，站台上有什么变化，鼓励幼儿自由发挥。

       　教师：从1~7页，你能发现站台上的小动物数量是怎样变化的啊？引导幼儿发现数量递增的变化。

       　⑦请幼儿看着小图书，听着录音完整欣赏，并尝试跟读故事。

四、游戏《等汽车》

       　请幼儿代替小动物，来玩等汽车的游戏，切身感受数量递增的变化。

幼儿园小班教案 篇8

设计思路：

       　孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。

活动目的：

       　1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

       　2、 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

       　3、 学说动词：飞、游、走。

活动准备： 多媒体课件；各种动物图形若干。

活动过程：

       　一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。

       　引导语：

       　1、 这是什么地方？有哪些小动物？

       　2、 小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

       　二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

       　1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。

       　提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？

       　（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）

       　（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）

       　（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

       　过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

       　2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。

       　引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？

       　3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

       　三、 欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

       　四、 根据自选的动物进行故事对话仿编。

       　过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？

       　1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？

       　2、 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？

       　3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）

       　4、 幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

       　五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。

       　小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

       　设计思路：

       　孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。

       　活动目的：

       　1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

       　2、 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

       　3、 学说动词：飞、游、走。

       　活动准备：多媒体课件；各种动物图形若干。

       　活动流程：

       　活动过程：

       　一、 以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。

       　引导语：

       　1、 这是什么地方？有哪些小动物？

       　2、 小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

       　二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

       　1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。

       　提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？

       　（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）

       　（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）

       　（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

       　过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

       　2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。

       　引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？

       　3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

       　三、 欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

       　四、 根据自选的动物进行故事对话仿编。

       　过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？

       　1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？

       　2、 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？

       　3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）

       　4、 幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

       　五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。

       　小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

       　小班语言活动教案――动物学校

       　活动目标：

       　1.能大声念儿歌。

       　2.运用形体动作与声音模仿动物。

       　3.知道动物的特征。

       　活动准备：

       　1.儿歌：《你和我，我和你》[[]附]

       　2.动物。

       　3.挂图：《―起玩》。

       　活动过程：

       　1.告诉幼儿，今天我们要―起拜访动物学校。

       　2.动物学校里有许多动物，用形体动作和声音模仿小鸡，请幼儿猜猜看，教师模仿的是什么动物；再学学青蛙的叫声，请自愿的幼儿用形体动作“说出”答案。

       　3.展示挂图，并和幼儿一同欣赏幼儿用书中的“科学”《―起玩》，请幼儿学学里面各种动物的动作。

       　4.将幼儿分成两组，每组轮流派一人上台，按照教师给他看的动物图卡表演该种动物的特征，哪一组最快猜出答案就得一分。

       　5.活动进行―段落后，可带领幼儿念儿歌《你和我，我和你》作为活动结束。其中小鸡、青蛙可换为小猫喵喵喵、公鸡喔喔喔等。

       　活动评价：

       　1.能运用形体动作玩角色游戏。

       　2.能分辨动物的特征。

       　3.延伸活动：

       　4.也可带幼儿到动物园参观，回来后再进行动物学校的各种模仿游戏。

       　[[]附)儿歌

       　你和我，我和你（李紫蓉）

       　你学小鸡唧唧唧，

       　我学青蛙呱呱呱，

       　你和我，我和你，

       　唧呱唧呱唧唧呱。

       　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？以下是我帮大家整理的幼儿园小班语言教学设计5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班语言教学设计 篇1

一、活动目标：

       　1.明白故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯?

       　2.理解故事趣味的情节，理解故事大意

       　3.结合实际经验，说说路上有什么以及自我过马路的经验。

       　活动准备

       　自备材料

       　1根据故事制作的ppt

       　2轻音乐一段

       　3红黄绿颜色的星星，头饰，各种汽车

       　其他准备

       　幼儿经验准备：幼儿已认识红黄绿三种颜色

       　预备环节

       　教师今日跟大家玩一个拍手游戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在那里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在那里，眼睛在那里。

       　活动过程

       　一、教师以歌曲《小星星》导入，引发幼儿阅读兴趣。

       　教师：小宝贝们的眼睛一眨一眨真漂亮，让教师想起一首好听的歌，教师唱的时候小朋友给教师像这样给教师打节奏能够么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小朋友能够跟教师一齐唱。

       　(教师和小朋友一齐唱小星星的歌)

       　教师：这首歌的名字就叫——《小星星》。今日教师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫《三颗小星星》。

二、感知理解故事

       　1.引导幼儿进入故事情景

       　教师：(拿出星星的卡片)你们瞧，三颗星星来到我们那里了。

       　教师：(手指红星星)这是红星星，他是什么星星?

       　教师：红星星

       　教师：我们来跟他打个招呼吧(师范：红星星你好)

       　教师：这是黄星星，他是什么星星?

       　教师：黄星星

       　教师：我们来跟他打个招呼吧

       　幼儿：黄星星，你好。

       　教师：这是什么星星?

       　幼儿：绿星星

       　教师：我们来跟他打个招呼吧。

       　幼儿：绿星星你好

       　2.看图预读故事

       　教师：小朋友们，小星星们都是住在哪里呀?

       　幼儿：天上。

       　教师：你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好朋友，喜欢在云朵里做游戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不细心掉下来了，掉到马路边的大树枝上了。马路上有很多小汽车开来开

       　去的。突然小汽车看到红星星了，立刻就停下来了。路都被堵住了。

       　教师：小汽车看到了红星星就怎样啦?

       　幼儿：就停下来了。

       　教师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星

       　教师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。

       　教师：小汽车看到绿星星，就怎样啦?

       　教师：这可真有意思，要不，我们来轮流眨眼睛吧。

       　教师：小朋友们，什么是眨眼睛啊?

       　教师：你们做的真棒，原先眨眼睛就是睁一下眼?闭一下眼睛。

       　教师：那你们想不想明白星星们谁在睁眼睛?谁在闭眼睛?

       　教师：要不我们一齐去故事书里面看看吧。

       　教师:教师此刻把书发给你们，你们自我找找看。

       　(常规：如果小朋友不会看书强调一下怎样看书?)

       　(书的封面是画着很多大图画的这一面，书的封底是写着很多小字的这一面，小朋友们将画着大图画的对着自我一页一页的翻着看)

       　放轻音乐，幼儿自由阅读

       　教师：此刻所有的小朋友都在教师的眼睛里，教师找找看教师在不在你们的眼睛里?

       　3.在团体面前回答讨论教师在看书之前提出的问题。

       　故事中重难点的讲解

       　教师：宝贝们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了?

       　孩子自由回答

       　教师：你们真棒。有的小朋友看到了红星星睁眼，有的小朋友看到了黄星星睁眼，有的小朋友看到了绿星星睁眼。

       　教师：到底故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢，接下来请所有的宝贝关上你们小嘴巴，我们一齐来看看故事找答案吧。

       　4.理解阅读

       　教师指导幼儿一齐一页一页翻书理解故事大意

       　教师注意讲故事的方式，每一页翻页时候的衔接，每一页的提问方式

       　教师：“突然哪颗星星不细心掉下来了?”(教师圈图)

       　教师：“红星星掉到了那里?汽车看到之后发生了什么事情?”

       　教师：“绿星星和黄星星来找红星星?又发生了什么事情?”

       　教师：“你们明白是什么原因吗?”他们也不明白。于是他们想了个好办法，决定轮流眨眼睛，你们也轮流眨眼睛给教师看一看吧?”

       　总结：哦，原先眨眼睛啊，就是有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有的时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们的眼睛是闭一下睁一下。

       　教师：“你们看：他们玩眨眼睛的游戏，谁的眼睛是睁开的?谁的眼睛是闭着的?故事里说红星星睁开眼睛的时候，汽车都怎样啦?”

       　小结：“红星星睁眼的时候，汽车都停下来了。”

       　教师：“你们看到谁的眼睛睁开?谁的眼睛闭着，故事里说小汽车怎样啦?(追问：什么颜色的星星亮?)”让孩子体验，教师引导孩子做动作。

       　小结：汽车看到黄星星亮的时候，汽车没有往前走?汽车在准备着。

       　教师：什么颜色的星星亮了?汽车又怎样样了?(同样让孩子体验往前看)

       　小结：绿色亮的时候，汽车排队往前开。

       　教师：你们看到星星去哪里了?变成了什么?此刻是什么颜色的星星亮了?你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎样做?

三、幼儿跟读

       　播放教学软件，动画《三颗星星》分级阅读第二级第六节。

       　师：小朋友跟着教学软件一来读一读这个故事。

四、互动游戏

       　教师：那此刻你们来做信号灯，教师做小汽车。我们一齐来玩交通信号灯的游戏吧!

       　教师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯，教师喊口令：红灯亮，扮演红灯的小朋友站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小朋友站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小朋友站起来，教师做相应汽车的停，准备着，开走的动作。

五、活动延伸

       　教师：小朋友们，我们今日学习了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过马路走斑马线的时候?有没有看到马路对面的交通信号灯呢?

       　教师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在看见交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢?

       　教师：我们在马路上还要做什么呢?

幼儿园小班语言教学设计 篇2

活动目标：

       　1、理解故事资料，学说打电话资料，了解春天的特征。

       　2、懂得把完美的事情与人分享的欢乐。

活动准备：

       　1、事先带领幼儿外出找过春天。

       　2、故事。

活动过程：

       　一、谈话导入：春天来了，我们一齐找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么

       　总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

       　二、完整欣赏第一遍故事。

       　师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天

       　师幼互动，理解故事资料，了解故事人物

       　师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀根据幼儿回答，教师逐一出示动物。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了，我们来把它请出来。

       　三、分段讲述学说打电话资料

       　第一段：

       　(1)指着小熊，师：小胖熊明白春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的(打电话)出示电话，追问：电话里小胖熊说了什么幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!

       　提问：电话中小胖熊是怎样说的(请4名幼儿来说一说)

       　小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!

       　出示(树上的积雪融化)

       　☆第二段：团体学说

       　(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

       　边出示画：山坡上的草都绿了。

       　(我们一齐来学着小松鼠打电话的样貌，跟随教师学说(喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)团体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说

       　(1)小白兔听完电话后心境怎样样(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一齐来听一听。

       　小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

       　(3)听完后：小白兔给谁打电话了小白兔对小花蛇说了什么谁能来学一学，请1名本事强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮忙提醒，引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!）☆第三段：看图说

       　(1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小花蛇会对小狐狸说什么呢出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

       　边讲述故事边出示图画(放风筝)

       　小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

       　原先小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧!)我们一齐来学一学。

       　再次完整欣赏故事：请你们看着和教师一齐来讲一讲这个故事好吗

       　故事讲完了，你喜欢这些小动物吗为什么(因为这些小动物把自我找到春天开心的事情和好朋友一齐分享所以自我也很开心了。原先分享不必须就是分享吃的东西，还能够一齐分享开心点事，把开心传给大家)我们也去把这件欢乐的事情分享给教室里的好朋友吧!

       　迁移经验：打电话给自我的朋友

       　小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一齐做什么事情呢

       　附：《春天的电话》

       　“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原先是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!”

       　小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

       　小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

       　小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

       　你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上欢乐地玩游戏呢!

       　故事分析：

       　故事是经过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!河里的冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧!经过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享欢乐的事情是一件开心的事情。

幼儿园小班语言教学设计 篇3

       　活动目标：

       　1、欣赏画面，感受儿歌充满童趣的意境。理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。

       　2、学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词，尝试用替换的形式仿编诗歌结尾部分。

       　3、养成在集体面前大胆发言和认真倾听的良好习惯。

       　活动准备：

       　1、幼儿用书人手一册。

       　2、荷花、小青蛙、小鱼、月牙等。

       　活动过程：

       　一、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。

       　（1）小朋友，你们知道现在是什么季节？夏天到了，小池塘里有朵美丽的花开放了，看，是什么花呀？荷花娃娃是什么样子的？它在干什么？初步感受诗歌内容。

       　（2）老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。

       　（3）师生一起念诗歌两遍，教师根据幼儿情况及时纠正幼儿的儿话音。

       　（4）提问：荷花娃娃撑的小绿伞是什么？它为什么将头露到外边儿？它和小雨点在玩什么游戏呢？使幼儿感受诗歌中的童趣。

       　（5）你想和荷花娃娃玩游戏吗？玩游戏多快乐呀！下面我们一起念诗歌。教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。

       　二、引导幼儿尝试进行简单的仿编活动。

       　（1）教师：荷花娃娃将头露出伞外面和小雨点玩亲一亲的游戏，他还可以和谁玩游戏呢？

       　教师可以根据幼儿讲述的内容画在黑板上，也可以出示，启发幼儿迁移仿编故事。

       　（2）启发幼儿想象与水密切相关的事物替换“小雨点”，引导幼儿大胆想象，丰富诗歌情节。

       　三、幼儿自主编儿歌，并与同伴互相交流。请一两位幼儿上来在集体面前朗诵仿编的诗歌。

幼儿园小班语言教学设计 篇4

活动目标：

       　1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。

       　2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

活动准备：

       　幼儿到户外捡过落叶

       　磁带：“”活动过程：

       　*欣赏户外捡树叶照片

       　——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

       　师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片) 照片上有谁? 在干什么呢?

       　——出示树叶

       　——师：你们看我们捡的小树叶也来啦?

       　——说说树叶的颜色、形状，

       　*感受诗歌意境

       　——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌

       　——幼儿完整欣赏诗歌

       　提问：你听到了什么? 小树叶像什么? 小树叶为什么会飞?

       　——跟着老师边念诗歌边做动作。

       　*尝试仿编诗歌

       　——编新的诗歌，集体朗诵

       　*游戏 “大风和树叶”——播放歌曲落叶

       　老师做大风&

       　nbsp; 幼儿手拿树叶扮小树叶!

       　小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!

       　附儿歌：蝴蝶树叶

       　秋风秋风吹吹， 树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!

反思：

       　在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子观察树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才开展了本次活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊!”“这树叶是从哪里飘落下来的呀?”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。

       　由于这首诗歌中涉及到动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。

幼儿园小班语言教学设计 篇5

活动目标

       　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

       　2、明白晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

       　3、乐意参与表演，大胆学说主角对话。

       　4、萌发对文学作品的'兴趣。

活动准备

       　1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

       　2、故事《小兔找太阳》的视频。

       　3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事资料四幅。

       　4、小兔和兔妈妈和头饰。

       　5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面)。

活动过程

       　1、出示小兔子，引发幼儿兴趣。

       　师：小朋友们，今日教师给你们请来一只小客人，你想明白它是谁吗?(想)师：小朋友请看，这是谁(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗?你明白太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友明白太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下头我们就一齐来看一下小兔子能不能找到太阳。

       　2、教师边出示边讲故事《小兔找太阳》。

       　根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

       　出示挂图

       　(1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这是太阳吗?"小朋友你先来告诉它，这是太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!

       　出示挂图

       　(2)师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，(不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢)。

       　出示挂图

       　(3)师：小兔子抬起头，他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎样说呢?(个别幼儿自由回答)教师说：不，这是红气球，太阳仅有一个，还会发光呢。

       　出示挂图

       　(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

       　师：小朋友，今日小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今日找到了太阳，他十分高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗?

       　3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

       　4、提问。

       　⑴小兔子第一次找到了什么(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一齐说说故事中的对话"这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!")。

       　⑵来又找到了什么呢(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一齐说说"这是三个大萝卜、红气球"。

       　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗在哪儿能找到它在太阳下有什么感觉呢

       　⑸引导幼儿一齐说说"太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

       　5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分主角讲故事。

教学反思

       　这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮忙幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终坚持兴趣于故事，经过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

       好了，关于“幼儿园小班语言教案”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“幼儿园小班语言教案”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。