人教版小学数学一年级上册教案_人教版小学数学一年级上册教案设计

人教版小学数学一年级上册教案_人教版小学数学一年级上册教案设计

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1.小学一年级数学教案范文（3篇）

2.人教版版一年级上册数学第一课教案

3.人教版一年级数学上册《数学乐园》教案

4.小学一年级数学教案优秀范文集锦汇总

小学一年级数学教案范文（3篇）

        #一年级# 导语一份优秀的教案需要教师提前进行精心的设计和准备,提前将课堂上可能出现的情况和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其"引导者"和"先行者"的作用。以下是 考 网整理的《小学一年级数学教案范文（3篇）》相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学一年级数学教案范文

　教学内容：数一数

       　课型：新授课

       　教学目标：

       　1、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。

       　2、通过数数活动，初步了解学生的数数情况。

       　重点：了解学校生活

       　难点：数数活动

       　教学准备：2-3页的教学挂图，1-10数字卡一套。

       　教学过程：

       　一、谈话引入小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的'问题。你们会从1数到10吗？与老师一起一边伸手指一边数数。看图数数。

       　二、激发兴趣。

       　1、出示教科书2-3页彩图。小朋友们，你们看，这是一所美丽的乡村小学。大家看看这里都有一些什么呢？

       　2、数图中的数量。

       　（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？用数字几表示。

       　（2）生答有一面国旗，一位老师可以用数字“1”表示。

       　3、认读1-10各数。10个数都数完后，教师让学生读一读这些数。

       　4、数教室里的实物。这幅图上有这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能用这些数来表示呢？

       　三、小结：今天我们一起数了美丽的乡村小学里的人呀，红旗呀，花和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门窗，铅笔等事物，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。

       　四、请用火柴棒从1摆到10。

       　五、作业：开心数数

        篇二小学一年级数学教案范文

　教学目标：

       　1、巩固20以内的退位减法的计算方法，弄懂算理，并提高联系的速度。

       　2、培养学生认真仔细的学习习惯。

       　重点

       　能快速地计算出20以内的。退位减法。

       　难点

       　能根据已知的一个条件提出数学问题。

       　一、归纳整理，形成系统。

       　1、师：小朋友们，前面我们学习了20以内不退位减法，现在老师想考考你们的计算能力。出示练习四第3题卡片，以开火车的形式向学生提问。

       　（学生高兴紧张地回答老师所出示意的计算题。）

       　师：同学门刚才表现得很好，现在老师和你们做一个游戏。

       　2、出示练习四第5题：请两队同学上台分别拿着算式卡片和得数卡片。然后请同学们把算式卡片与正确的得数排在一起。

       　（学生高兴的做游戏。）

       　二、巩固练习。

       　1、出示练习四第4题挂图：师：大家看这幅图，你们知道了什么？哪位同学能把这道题的题意说一下呢？

       　（学生思考做题）

       　师：同学们说得很好，你们会做吗？

       　2、A：出示练习四第7题：师：大家从这幅图中知道什么？

       　（学生说意图）

       　B：分组讨论：这道题你是怎么想的？

       　（学生说想法）

       　C：你们能提出问题吗？

       　（学生提问题）

       　D：你们能根据刚才所提的问题算出得数吗？

       　（学生算得数）

       　三、拓展思维。

       　出示练习四第6题，师：谁能把这道题的题意说一下呢？

       　（学生说题意）

       　师：你们说得很好，现在我们来比赛一下，看谁做得又快又正确。

       　（学生比赛做题）

       　四、练习小结

       　同学们，说一说这节课我们复习了什么内容？你们有哪些收获？

        篇三小学一年级数学教案范文

　一、教材分析

       　1、教学内容

       　义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。

       　2、教材简析

       　《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

       　3、教学目标?

       　知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

       　能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

       　情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

       　4、教学重点

       　会辨认这四种图形。

       　5、教学难点?

       　体会“面”在“体”上。

       　6、教学准备

       　多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

       　二、教法学法?

       　本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

       　三、教学流程

       　（一）创设情境，导入新课

       　（课件出示：漂亮的城堡）

       　我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

       　长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。

       　（课件出示：平面图形）

       　学生尝试说说认识的图形名字。

       　揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。

       　（板书：认识图形）

       　（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。）

       　（二）操作交流，探究新知

       　1、感知“面”在“体”上

       　（1）观察操作。

       　提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！

       　（2）汇报交流

       　说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）

       　（通过“摸”的。活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。）

       　（3）引导发现

       　（课件演示“面”在“体”上的分离过程）

       　师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。

       　（通过“看”，初步体会面在体上）

       　2、动手操作，合作学习

       　（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？

       　（这一要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性。）

       　（2）小组合作完成

       　（3）汇报、交流不同的方法

       　引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。

       　（充分给学生“说”的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。）

       　（通过这种“做中学”，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。）

       　3、小结

       　我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。

       　4、游戏：我说你想

       　试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。

       　同桌之间可进行互动练习。

       　（通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。）

       　（三）巩固加深，迁移拓展

       　1、连一连：将图形与名字连线

       　（变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。）

       　2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形？

       　（教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。）

       　?师：其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们一起去马路上看看吧！

       　说一说：这些交通标志牌是什么形状？

       　（课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）

       　（将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。）

       　3、找朋友（进一步体验“面”由“体”得。）

       　4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的？

       　5、拼一拼

       　今天这节课小朋友学得很好，胡老师要奖励给每个小组一份礼物。请打开礼品袋（袋内装有平面图形若干），用里面的图形拼出你最喜欢的东西。

       　（1）小组合作

       　（2）交流展示。说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？

       　（拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。）

       　6、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？

人教版版一年级上册数学第一课教案

        1.小学一年级上册数学教案范文

　教学目标：

       　1、使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

       　2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

       　3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

       　4、让学生感知生活中处处有数学。

       　教学内容：

       　教科书第14～16页

       　教具学具：

       　教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

       　教学设计：

       　一、从现实中抽象出数

       　1、师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。（课件出示14～15页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？

       　［创设学生喜欢、熟悉的情境野生动物园激发儿童主动探究的兴趣。］

       　学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

       　［通过教师参与，渗透分类观察的方法。］

       　2、学生汇报。

       　3、老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

       　同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

       　［通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。］

       　二、馈实践

       　1、谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？

       　［从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。］

       　2、谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？

       　请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

       　3、同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

       　三、感知数的顺序

       　1、逐次感知1～5的顺序。

       　2、课件演示，学生跟着摆。

       　3、学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？

        2.小学一年级上册数学教案范文

　教学内容：

       　用数学

       　教学目标：

       　1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

       　2、进一步发挥学生的`想象力。

       　教学重点：

       　培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

       　教学过程：

       　一、基本练习

       　1、指名口算

       　10-7　　5-4　　6-2　　7-3　　8-0　　18-10

       　17-7　　18-5　　2+13　　4+10　　6+9　　27-20

       　8+5　　0+0　　15+4　　5-5　　5+7　　20+9

       　2、填未知数

       　（1）6+（）=1114-（）=10

       　讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。

       　（2）练习

       　9+（）=138+（）=1512-（）=2

       　5-（）=47-（）=1（）+7=14

       　学生做完后，问是怎样想的。

       　二、创设情景

       　1、出示书上第117页的第7题。

       　（1）学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

       　（2）引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？

       　（3）问：为什么开来的汽车有一辆没有画完整？看着这幅图，你能准确地说出又开来几辆汽车吗？

       　（4）引导学生看书中的小朋友是怎么说的？

       　（5）问：现在有几辆车？你会列式吗？学生说教师板书：9+6=15（辆）

       　（6）问：如果把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说又开来了几辆，你们会解答吗？四人小组说一说，然后派代表说。

       　2、书上第121页第11题。

       　问：你们喜欢堆雪人吗？

       　分组说一说这幅图的意思？你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗？

       　列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？

       　三、用数学

       　1、书上第121页第12题。

       　（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？

       　（2）引导学生看图，结合文字理解内容。

       　（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？

       　（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？

       　2、思考题

        3.小学一年级上册数学教案范文

　教学内容

       　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第96～98页。

       　教学目标

       　1．让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便，学会用凑十法来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

       　2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

       　3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。

       　教学重点

       　渗透转化思想，应用凑十法，正确计算9加几的进位加法。

       　教学难点

       　凑十法的思考过程。

       　教学关键

       　把9加几转化成10加几。

       　教学准备

       　教具：课件、小棒、游戏用品。

       　学具：小棒20根、圆片20个。

       　教学过程

       　一、创设情境，激趣启思

       　师：今天，钱老师想带一（1）班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。

       　1、对口令。

       　复习2、4、5、8等数的组成。

       　2、10加几的加法。

       　10＋1　　10＋2　　10＋3　　10＋4　　10＋5

       　10＋6　　10＋7　　10＋8　　10＋9

       　师：这些都是几加几的算式？

       　师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！

       　二、自主参与，探索新知

       　1、观察主题图。

       　师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答）

       　小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员。

       　2、试着说说想法。

       　师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？（指名回答，板书算式）

       　师：你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）

       　学生中有可能出现的。几种情况：

       　（1）1、2、312、13依次数。

       　（2）从9数到13。

       　（3）9和4合起来是13。

       　（4）13可以分成9和4。

       　（5）先捡一盒放进箱子里，再想10＋3＝13

       　3、得出方法。

       　师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法呢？为什么？

       　师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。（演示凑＋过程）为什么要拿1个放进纸箱里呢？

       　我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10＋3＝13。

       　（板书：）

       　我们的想法在思维图上一目了然。

       　4、提出问题，解决问题。

       　师：小朋友往运动场上看一看，你能提几个用加法计算的问题呢？先问问同桌，比一比谁提得多，老师有奖品。

       　（指名提问题，并发给奖品）

       　师：刚才小朋友提的问题真棒，我们来共同解决它。

       　（单独出示踢毽组和赛跑组）问：踢毽组和赛跑组共多少人？

       　（指名列式，说怎样想的，板书9＋6＝）

       　（展示凑十过程）画思维图：

       　（展示踢毽组和跳绳组）问：踢毽组和跳绳组一共多少人？

       　（指名列式，说怎样想的，板书9＋3＝）

       　（展示凑十过程）画思维图，

       　（展示踢毽组和跳远组）问：踢毽组和跳远组一共多少人？

       　（指名列式，说怎样想的，板书算式9＋7＝16）

       　5、归纳算法特点。

       　齐读算式。问：算式有什么特点？第一个加数是几？我们叫它9加几。

       　师：我们是怎样算9加几的呢？都是把9加几变成10加几来算的。（用箭头将算式和10加几连起来）

       　边画边说顺口溜：看大数，分小数，凑成＋，算得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。

       　6、动手操作。

       　（1）摆小棒，左边摆9根红色的，右边摆3根**的，怎样列式计算一共有几根小棒？（实物展示台出示）

       　（指名列式）师：说说怎样想的？（学生说后，展示移小棒，圈小棒）

       　（2）摆，左边摆9个红色的圆片，右边摆7个黄的圆片，怎样算一共有几个圆片？（指名列式）说说怎样想的？

       　师：把你想的过程在书上填思维图。（指名报答案）

       　三、巩固新知，寻找规律

       　游戏：摘苹果。

       　引导学生观察得数的特点：（先小声说给同桌听）

       　9＋1＝10　　9＋2＝11　　9＋3＝12

       　9＋4＝13　　9＋5＝14　　9＋6＝15

       　9＋7＝16　　9＋8＝17　　9＋9＝18

       　小结：

       （1）结果都十几。

       （2）得数十几中的几比第二个加数少1。

       　问：这个1哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。

       　四、应用新知，解决问题

       　师：老师有几个问题要请小朋友帮助解决。

       　1、数菠萝。

       　（大屏展示9个再添5个）问：怎样列式计算一共有几个菠萝？说说怎样想的。（圈住其中10个）

       　2、数苹果。

       　（大屏展示15个苹果）问：一共有几个苹果？说说怎样想的（圈住其中10个）

       　3、数鸡蛋。

       　（大屏展示鸡蛋图）指导观察：一个鸡蛋箱可以装几个鸡蛋？现在已装有几个了？问：一共有多少个鸡蛋？怎样又快又准地算？（展示移入一个鸡蛋的过程）

       　4．数蛋糕。

       　（大屏展示蛋糕图）师：一个箱可以装几个蛋糕？箱子里有几个蛋糕？外面呢？怎样算？（指名列式）（演示凑十过程）

       　五、全课小结，完善新知

       　师：今天我们学习了什么知识？

       　解答这些题比较简便的方法该怎样想？（学生能说多少说多少）

       　师：对于这些题目，先想到9＋1＝10，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10，10再加剩下的数，这种方法叫凑十法。凑十法非常重要，在以后的学习中还要经常用到。

人教版一年级数学上册《数学乐园》教案

       　在数学课堂中，一些教师总喜欢通过死记硬背的 方法 让学生学习概念，导致学生提不学习的兴趣，觉得概念学习枯燥无味，教学效果甚微。那么，怎样才能让学生轻松、高效地学习数学概念呢?我在此整理了人教版版一年级上册数学第一课教案，希望能帮助到您。

        第一课时：数数

        教学内容

       　教科书第2～5页内容。

        教学目标

       　1.通过观察，帮助学生初步认识1-10各数，培养学生的观察兴趣。

       　2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

       　3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的 教育 。

       　教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。

        课时安排

       　1课时

        教学过程

        一、按要求观察。(课本2.3两页的主题图)

       　1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么?

       　2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么?

       　3.学生独立观察。

        二、汇报。

       　1.生按1、2、3?的顺序汇报，师板书1、2、3?

       　个数是1的有? 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、 足球

       　个数是2的有? 双杠、跳绳、门柱

       　个数是3的有? 石凳、帽子

       　个数是4的有? 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的?

       　个数是5的有? 高楼、

       　个数是6的有? 花、大树、

       　个数是7的有? 小鸟、

       　个数是8的有? 小树

       　个数是9的有? 女同学

       　个数是10的有? 男同学

       　(允许学生说10以上的。)

       　2.指板书，这些数你能数一数吗?

       　3.能完整的说有1个什么，2个? 同桌互相说一说。

       　4.谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听，说对了要拍手。)

        三、讨论。

       　刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论，等一下来汇报。

        四、汇报。

       　小组派代表汇报讨论结果。

        五、小结

       　这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

       　教后录

       　这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1?10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。

        如何进行小学数学教育?

        一、将抽象的概念可视化

       　提起数学概念，学生的感觉就是抽象难懂。因此，教师可将抽象的数学概念可视化，深入浅出，引导学生直观、形象地理解数学概念。

       　例如，教学“体积与体积单位”这一内容时，学生不知道什么是体积、体积表示什么意思,如果教师生硬地让学生记住体积的概念，那么学生会觉得难以理解与接受。一位教师在教学这一知识时就处理得比较好，他是这样教学的：课始，将两个大小形状完全相同的玻璃杯注满水，然后让学生观察哪个杯子里的水多些，哪个杯子里的水少些。在学生观察后，教师往其中的一个杯子里放入一个小石子，再让学生观察此时有什么变化。学生发现装有小石子的那个杯子里的水面慢慢升高了，不禁产生疑问：“这是怎样回事?”于是教师继续提出问题，启发学生思考。就这样，在教师的循循善诱、步步追问下，学生很快明白“物体所占空间的大小”的实际含义。在上述教学中，直观的演示操作既利于学生理解所学概念，深化学生的认识，又使学生明白物体不仅会占据一定的空间，而且这个空间还有大小之分。这样教学，把抽象的概念可视化，一切都显得那么的水到渠成，收到了较好的教学效果。

        二、将抽象的概念活动化

       　活动是学生喜欢的数学学习方式之一。在数学教学中，教师如能从学生的 兴趣 爱好 出发，根据具体的数学概念设计学生喜闻乐见的活动，那么学生就会觉得概念学习有趣，进而增强学习的动力，提升概念教学的效果。

       　例如，教学“方程的认识”这一知识时，为了深化学生对方程的认识，促进学生对方程的理解，教师首先在黑板上写下180 X=300、180 X=300、180 X>300、180 X<500、50?2=100、5?X=85、180-X=50、500-150>300等式子，然后对学生说：“下面，我们来进行?分一分?的活动。看到这些算式，你们能根据这些算式的特点把它们分一分吗?比一比，看哪位同学分得又快又好。”问题的提出激发了学生的好奇心与好胜心，于是教师又趁机提出要求：“一定要想清楚自己的分类标准是什么，然后说给大家听。”在这样的学习氛围中，学生积极思考。很快，就有学生说“我把有等号的式子分为一类”，也有的学生说“我把含有大于号或者小于号的式子分为一类”，还有的学生说“我把含有字母的式子分为一类”。教师追问：“含有未知数的式子都可以分为一类吗?”学生经过思考后回答：“可以把含有未知数、等号的式子分为一类，把没有等号的式子分为一类。”教师继续提问：“那么，这种含有未知数的且有等号的式子叫什么呢?这就是我们今天要研究的知识?方程。”?这里，教师没有采取下定义的方式进行教学，而是给学生提供多个式子，让学生进行“分一分”的学习活动，有效降低了学生理解概念的难度并且步步深入，收到了好的教学效果。

       　三、将抽象的概念操作化

       　在数学教学中，为让学生理解与接受所学概念，教师可从学生的立场、角度出发，为学生提供操作活动的机会，以激发学生的探究意识，降低概念理解的难度，使学生真正获得知识，提升学习能力。

       　例如，教学“角的大小”这一内容时，对“角的大小与角的两边叉开的大小有关，与角的边长无关”这个知识点的学习，如果教师只是让学生死记硬背，即使学生当时掌握了角的大小的相关知识，这种记忆也不过是暂时性的，学生的学习仍处于比较肤浅的层面。为使学生深刻理解所学知识，一位教师是这样进行教学的：首先让学生拿出准备好的几种角的学习材料，如两边都很短的角、一边长一边短的角、两边都很长的角等，然后让学生对角的边自由进行转动，仔细观察并思考角的大小与两边叉开的角度或者两边长度的关系。在这样具体的操作中，学生很容易理解角的大小与边长的关系，且印象深刻，效果显著。上述教学，教师根据具体教学内容的特点，把概念学习变成可操作的学习活动，降低了学生理解的难度，获得了显著的教学效果。

小学一年级数学教案优秀范文集锦汇总

       一、 教学内容

       　数学乐园（人教版一年级上册82页、83页）

       　二、教学目标

       　1、进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数的含义。

       　2、了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。

       　3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

       　三、活动内容

       　1、走数学迷宫。

       　2、对口令、拍拍手。

       　3、小邮递员。

       　4、 排排坐比反应。

       　5、采花蜜练判断。

       　6、看图列式。

       　7、思维拓展。

       　四、教学准备

       　CAI课件、水彩笔、、口算卡片。

       　五、教学过程

       　一、创设情景，导入实践活动课

       　老师：同学们，数学乐园开园了，你们想和老师一起去做游戏吗？

       　（板书课题：数学乐园）

       　设计意图：“兴趣是的老师”，对于小学一年级的学生来说，设置悬念，带入一种情境，最容易激发学生的好奇心和求知欲，营造一个有利于学生主动学习的良好氛围，引发了学生学习的兴趣和参与意识。

       　二、活动流程

       　（一）走数学迷宫

       　复习0—10各数的认识

       　A、说数。老师：远处走来一群数字宝宝，认识它们就请大声读出来！

       　B、用数。老师：你能用其中的一个或几个说一句话吗？

       　C、找数。启发学生：生活中，你在哪里见过这些数字呢？

       　小 结：是呀，生活中数学无处不在，让我们一起在游戏中去发现数学，感受它给我们带来的无穷乐趣吧！

       　D、排数。（课件出示：迷宫图）

       　老师：到数学乐园去的路很多，让我们跟着小白兔由入口进入迷宫，按1、2、3……9的顺序走，米老鼠和唐老鸭会分别在两个出口处迎接我们呢！

       　学生四人为一学习小组讨论，然后用不同色的水彩笔在答题纸上画出不同路线。比一比看哪组想的最多，展示设计路线最多的作业纸，进行奖励。

       　E、找规律。引导学生找出其中的规律。

       　老师：同学们，不管按照哪种路线走，怎样才能确保不迷路顺利走出迷宫呢？

       　设计意图：通过读数、用数、找数、排数几个环节，让学生了解数学就在自己身边，数学是有用的，学好数学是必要的，也是很有意思的，从而愿意并且想学数学。

       　（二）对口令、拍拍手

       　老师：我们终于来到了数学乐园，这里有很多小动物想与我们一起玩呢！让我们跟着小猴淘淘一起来玩第一个游戏。

       　A、对口令。一位小朋友到前面抽一张卡片问：我出几？你对几？几和几组成几？

       　B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一张卡片，然后拍手，其余的人也拍手对出卡片上的数。

       　设计意图：一年级学生熟练掌握数的组成，对于计算加减法很有帮助。通过对口令、拍手游戏起到了强化作用。

       　（三）小小邮递员

       　老师：同学们看，谁骑着摩托车来到了乐园？你们能帮帮邮递员叔叔把信投进信箱里吗？

       　老师问：怎样才能把“信”送到正确的信箱里呢？只要把“信”（即口算卡片）上的题目得数算出来，得数是几，就把“信”投到标有这个数的信箱里。

       　1、学生从抽屉里拿出一封“信”（即口算卡片），在音乐声中分组走上讲台送“信”。注意：有的卡片上面的得数不是信箱的标号，是没法送出的信。对于没有送出的信，让学生说说为什么送不出去。

       　2、检查送信游戏的正确性。

       　设计意图：加减法的口算是否流利，直接影响到今后学生解决问题的速度，所以一年级的口算重在练习他们的速度快和准确性。这个游戏，即要求学生快速把“信”送到，又要求学生必须送对，侧重了对这两方面的训练。

       　（四）排排坐

       　全班起立。从前往后报数，老师提问：

       　1、请这一组的前面3个小朋友站起来。请第3个小朋友拍四下手。

       　老师：这句话里两个“3”，含义一样吗？“3”个小朋友，表示什么？第“3”个小朋友，表示什么？

       　2、请从前往后数第1个、第3个、第5个、第7个小朋友站出来，我们一起来做个游戏。

       　3、请从后往前数第2个小朋友站起来，你们组有女生几人？有男生几人？合起来一共有几人？你是怎么知道的？

       　4、请从前往后数第2个小朋友站起来，你前面有几个人？你后面有几个人？合起来一共有几个小朋友？你是怎么知道的？

       　设计意图：这个环节有效地复习了基数、序数的概念，教学生加以区别。通过“从前数第2个”和“从后数第2个”地对比，让学生了解数数时方向不同，得到的结果也不一样。同时，第三个环节和第四个环节都是求和，但题型有所不同，通过对比练习教学生灵活解决生活问题。

       　（五）采花蜜（课件出示动画图）

       　老师：草地上有很多鲜花，蜜蜂正忙着采蜜呢！如果算式没有问题，蜜蜂就能采到花蜜飞走了。它们都能顺利采走花蜜吗？

       　5+3+2=10 8+2—1=5 5—4—1=0 5—3+2=10

       　设计意图：连加连减、加减混合题型的练习，引导学生看清符号，明确运算步骤，重视学生养成良好的学习习惯。

       　（六）看图列式（课件出示动画图）

       　先引导全班学生说图意，再指名列出算式，集体订正。

       　A、白兔图（加法：6+2=8）

       　B、天鹅图（减法：7—3=4）

       　C、松鼠图（一图四式：5+3=8 3+5=8 8—5=3 8—3=5）

       　设计意图： 让学生完整的描述一个数学问题，重视培养学生正确描述数学问题的意识和能力，加强学生的数学理解能力和逻辑思维能力，为今后学习应用题打基础。

       　（七）思维拓展

       　老师：同学们，聪明屋的小博士在等着我们呢？他出了一个思考题来考考大家，你能解答它吗？

       　提示学生从最下面的空思考，从较小的数思考。

       　三、 活动小结

       　老师：今天我们在“数学乐园”玩得开不开心？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。等以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里来玩，好吗？！

       　设计意图：常见的数学游戏是用于调节课堂气氛，而我设计的整堂课的游戏活动融知识性、思维性和创造性于趣味之中，旨在拓展学生的知识面，让学生学得也轻松自然、兴趣盎然。

        小学一年级数学教案优秀范文集锦汇总

        数学教师要亲历从生活中提炼出生活知识的过程，感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。以下是我整理的小学一年级数学教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        小学一年级数学教案范文一：掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系

        教学目标：

        1. 通过在方格纸中填数，进一步掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系， 深化对数意义的理解，培养学生的数感。

        2. 培养学生的观察能力，能运用规律解决问题的能力，渗透坐标思想。

        3. 在探究发现的过程中，培养学生探究的乐趣以及对数的情感。

        教学重点：

        掌握数与数之间的关系，深化对数概念的理解。

        教学难点：

        能发现百数图中的诸多规律，并应用规律解决问题。

        教学过程：

        一、建构百数图，感知规律。

        谈话:今天老师给大家带来了一张神奇的方格纸，在这张方格纸上隐藏着许多有 趣的问题呢，让我们一起先来看看，好吗?

        (一)引入方格纸

        1.出示空白的方格纸(课件)

        请你仔细观察，这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀?

        2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀?

        监控：(1) 一行有10个，有这样的10行

        (2)一列有10个，有这样的10列。 那我们一起来数一数。

        一行有10个，那我们就可以10个10个接着数，( 20,30)10个十就是100。

        一列有多少个呀?那咱们就十个十个的数一数，(10,20,30)10个十是100。

        小结：看来，不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数，10个十是100。这 样就能很快数出来有100个格子啦。其实，在这100个格子里还住着我们的数字朋友呢。

        (二)解构百数图，发现规律

        1.出示图1

        (1)现在方格纸中来了几队数朋友?

        (2)谁来读一读?

        (3)每队数中都缺了一些数，让我们一起把它填完整，好吗?

        监控：你是怎么想到要填这些数的?

        2.出示图2

        过渡：刚才同学们用你们发现的规律填出了4队中缺少的数。其实，在这张方格纸上还住着其他的数字朋友呢，你能很快的帮他们找到自己的家吗?

        (1)请你拿出这张方格纸，快速把剩下的数填好。

        (2)老师发现你填的最快，你是怎么填的，有什么窍门吗?

        监控1： 我是横行填的。你是按照数的顺序来填的，那后面一个数总比前一个数多几呀?

        那我们看看是不是这样呀?

        小结：看来横行看，一个比一个多1。(板书：①横行看：一个比一个多1。)

        监控2：我是竖着填的。你是怎么竖着填的?

        那我们再看看是不是呀?那我们看看是不是这样呀?

        小结：看来竖列看，一个比一个多10。

        (板书： ②竖列看：一个比一个多10。)

        过渡：老师也按照其中一种方法把数朋友们都送回了家。

        (3)现在这张方格纸上一共有多少个数?像这样有100个数的方格纸我们叫它 百数图。(出示课题：百数图)

        (4)仔细观察百数图，你还能发现什么规律? 监控1：左斜着看，看有什么规律? 验证，我们看看是不是这样?

        小结：看来，从左斜着看，一个比一个多11。(板书： ③左斜看：一个比一个多11。)

        监控2：那从右斜着看呢?

        是这样吗?验证

        小结：看来，从右斜着看，一个比一个多9。(板书：④右斜看：一个比一个多9。)

        出示图3

        (5)其实，还有规律呢，老师给你们提个醒。请你在百数图中找到十位是8的数，你到哪里去找?上来指一指。

        为什么指这行?

        看来，十位是8这一行就是八十几的数。那十位是5这一行呢?

        小结：看来，十位是几这一行就是几十多。

        (板书：十位是几这一行就是几十多)

        (6)你能找到个位是8的数吗?去哪儿找呀? 为什么指这列?

        我们看看其它列是不是这样?

        小结：个位是几就在第几列。(板书：个位是几就在第几列)

        (7)这些数字都有8，它们表示的意思一样吗?怎么不一样?

        小结：因为8表示的意思不一样，它们在百数图中所在的位置就不一样。

        二、利用规律解决问题，进一步感受数与数之间的关系。

        过渡：你们真聪明，从百数图发现了这么多的规律，你能用这些规律帮河马大叔解决一些问题吗?

        (一)引导学生在给数找家的过程中，渗透坐标思想

        1.出示图4

        春天到了，河马大叔带着这些数朋友们去春游，淘气的35掉队了，你能很快在百数图中找到它的位置吗?

        上来指一指。你怎么这么快就找到35的位置了?

        小结：十位是3我们就看三十几这行，个位是5我们再看5这列，它们相交的地方就是35的位置。

        2.出示图5

        (1)就在这时57和75吵了起来，它们都想住在这个格子里，你们觉得谁应该 住在这?

        你是怎么想到57要住着的?

        小结：因为这个地方在五十几这一行，在7这列，所以这就是57。

        (2)那75应该住哪里?你是怎么想的?

        小结：你是利用这两条规律，帮数朋友找到了家。

        (3)那这个位置填几呀?你是怎么知道的呀?

        小结：刚才我们利用规律，帮数朋友找到了家。

        (二)补充照片中的数，构建数群之间的关系

        谈话：河马大叔给百数图中的数朋友照了几张照片，可是不小心给照片弄湿了， 你们能帮它把照片恢复原样吗?

        出示图6

        1.请你观察这两张照片，把其他格子里的数补充完整，小组讨论写在答题纸上。

        2.板书反馈

        监控：第一张照片

        你是怎么想到要填这些数的? 那他们错在哪了?懂了吗，错的改过来。

        第二张照片

        大家快判断，哪个组填的对?错的改过来。

        小结：那我们刚才用这两条的规律帮河马大叔把照片修补好了。

        (三)通过分类活动，对百以内的知识点进行整理，升华对数的认识

        谈话：河马大叔非常感谢你们了，它想给这些数字变变队形再照相。

        1.出示图7

        河马大叔把这些数字朋友分成两队，你们明白河马大叔是怎么想的吗?

        小结：看来我们可以把这些数字朋友按照单数和双数分成两类。

        2.出示图8

        河马大叔又要变变队形，你们明白这回河马大叔是怎么想的吗?

        小结：我们还可以将数字朋友按照数的位数进行分类。

        三、回顾反思，全课小结

        这节课我们我们和百数图交上了朋友，在百数图中我们发现了这么多的秘密，看来数与数之间是有很紧密的联系的。

        小学一年级数学教案范文二：动手摆小圆片

        教学内容：

        教学目标：

        1.通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

        2.通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

        3.培养学生间合作能力、探究精神。

        教学重点：

        在活动中感悟位值思想。

        教学难点：

        在活动中感悟有序思考的价值。

        教具准备：

        两位数的数位表，4个小圆片，投影片。

        教学过程：

        一、谈话导入

        1.今天我们用珠子和数位表上一节数学课。

        2.复习。

        [教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)

        教师拿出一个数字卡片1放在个位表示多少?(一个一)

        若数字卡片1放在十位上表示多少?(一个十)

        教师强调：1放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百]

        二、在操作中感受位值思想

        1.出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。]

        2.为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同?

        因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。

        看来小圆片在数位表中所在的位置太重要了，我们把圆片挪来挪去就表示大小不同的三个数，分别是2、11和20。

        3.出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么?

        [学生小组合作后汇报：用3个圆片可以摆出5个数。分别是3、12、21和30。你知道怎样摆能表示最小的数吗?怎样摆能表示的数?]

        4.若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。

        5.在操作中学生体会有序思考

        教师提问，学生摆后回答

        (1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)

        (2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)

        (3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)

        小学一年级数学教案范文三：用数学

        教学目的：

        1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程

        2、熟练地进行计算

        3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。

        教学准备：

        课件

        思维训练：

        初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣

        教学过程：

        一、创设情境

        同学们，现在是什么季节?那咱们就到郊外去秋游吧。

        二、合作探究(课件出示)

        早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。

        课件出示猴子图

        左图有5只猴，右 有2只猴，分步出示。

        请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的?

        你能独立列出算式吗?评价，你们认为谁说的好?

        走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢?

        课件出示鸭子图

        生说图意

        全班交流

        独立列式计算

        评价：你认为他说的有道理吗?

        三、课中操

        同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。

        四、做一做

        梅花鹿图和蘑菇图

        说出图意后独立列式

        编题

        小组内试着互相编题让其他同学们来解答。

        P62 13 14

        口算比赛或扑克牌游戏

        五、课堂总结

        今天同学们都学到了什么?

       

       好了，今天关于“人教版小学数学一年级上册教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“人教版小学数学一年级上册教案”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。