三年级英语上册教学_三年级英语上册教学总结

三年级英语上册教学_三年级英语上册教学总结

       下面将有我来为大家聊一聊三年级英语上册教学的问题，希望这个问题可以为您解答您的疑问，关于三年级英语上册教学的问题我们就开始来说说。

1.三年级上册英语说课稿（精选3篇）

2.小学英语三年级上册如何教学？

3.小学三年级英语教案详案范文

4.《Who's she》教案及反思

5.外研社三年级上册英语《How old are you》教学设计三篇

6.小学三年级英语上册Recycle 1教案

三年级上册英语说课稿（精选3篇）

       三年级上册英语说课稿（精选3篇）

        作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我收集整理的三年级上册英语说课稿（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

        我执教的是外研版小学英语三年级起点三年级上册第三模块Unit1。下面我对这节课的教学设计做如下说明：

        本单元主要语言功能是运用祈使句，围绕“发出指令和执行指令”这一题材展开。主要学习Piont to the…句型。此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。通过学习“Point to the door，stand up”等指令，进一步提高学生运用语言的能力。

        本节课的教学对象为三年级学生，他们对英语有好奇心，思维活跃，喜欢模仿，喜欢游戏、表演类活动。因此本节课主要是为学生创设情景，借助、课件等引出教学内容，根据学生们的生活经验

        让他们在轻松的课堂环境中感受英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流，从听听说说、认认读读、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。此外，本节课设计了以一条主线贯穿始终，这条主线就是熊猫盼盼。课堂上所进行的一切活动都将围绕它开展并通过它进行发散与拓展。

        本节课我主要从以下几个方面进行设计：

        第一，热身。首先是师生之间的互相问候。课前师生之间的对话可以消除学生的紧张情绪，拉近师生间的距离。接着通过英文歌曲《Hello

        Hello》，让学生边唱边动起来，自然而然营造出了轻松愉悦的学习氛围。

        第二，新课导入。通过介绍新朋友熊猫盼盼，引出活动1的动画。接着利用word cards让学生快速认读歌曲中出现的四个单词hello

        hi

        you

        I

        然后听句子指单词，感知“point to …”。让学生明白“point to”的意思。本环节既是对单词的复习，激活了学生的已学知识，又能让学生快速地进入英语学习状态，自然而然地呈现了“Point to …”这一句型。

        第三，呈现与机械操练。

        此环节分为四部分。

        1、 学习单词door

        window

        blackboard。由导入部分Panpan指四个单词，直接过渡到让学生猜这次Panpan 在指什么，衍接自然。此处，我没有直接出示单词卡片，而是创设情境，请同学们猜一猜Panpan在指什么，由此展开对单词的学习，这样学生对单词的印象就会更加深刻。接着出示单词卡片，领读单词。将单词卡片贴在相应物品上，练习句子“Point to …”

        接着设计了一系列的活动对单词进行操练。Say and do the actions

        让学生和老师一起边说chant边做动作

        避免了机械操练的单调乏味；I say dou do，训练了学生对单词的反应能力。最后熊猫盼盼给出任务一What’s missing，对学生学习情况进行评价与检验。

        2、 呈现课文文本，找一找课文中出现的句子Point to …

        首先出示Ms Smart上课的画面，告诉学生课堂上Ms Smart给Lingling也发出了指令。让学生听录音，找一找相应的句子。然后对Point to …这一句型进行操练：学生读，老师指学生说等。

        3、 学习stand up与Sit down。通过向男生、女生、全体学生发出Stand up与Sit dow的指令，并辅以动作，让学生初步感知两个句子的意思；接着Panpan让同学们观看动画，利用视觉捕捉知识信息。机械操练采用学生读、师生边说边做相反的动作、组与组之间你说我做的形式进行。最后通过炸弹游戏，对新知呈现部分进行集中强化与练习。

        4、课文朗读。知识点呈现完之后，接着由Panpan呈现问题“课堂上发生了一件什么事情呢？”让学生再听课文。学生回答问题引出bird这一单词，听小鸟的叫声并与小鸟打招呼，情感得到了升华。再听录音跟读，启发学生看谁模仿声音最像，激发了学生跟读的兴趣。任务二角色扮演，让学生分角色朗读课文，既增加了活动的趣味性，又为小组成员之间的团结合作提供了机会。

        第四，意义操练。由熊猫盼盼引出任务三“Look and choose”，目的是巩固学生对本节课重点句型的学习。在此基础上，能够灵活运用。

        第五，交际操练。出示任务四Talk and act，创设情境，让同学们扮演盼盼和它的爸爸，表演对话。既增加了学习的兴趣性，又是对新课导入部分进行的一个互应。

        第六，小结。由Panpan提出问题“聪明的你今天学到了什么？”让学生自己总结板书内容，既对本课所学新知进行梳理，又锻炼了学生归纳的能力，适时渗透学习方法。歌曲不仅让学生得到了放松，而且对本节课所学内容起到了一个巩固延伸的作用。

        第七，布置作业。把学会的指令和同学交流，并一起玩“发指令和执行指令”的游戏。在此适时进行情感教育“It’s rude to point at people”

        让学生知道用手指人是不礼貌的。最后告诉学生，Panpan对同学们本节课的表现非常满意，并和Panpan说再见，为熊猫Panpan这条主线画上圆满的句号。

        尊敬的各位老师：

        上午好！我说课的题目是《Lesson 12:Happy New Year!》。第二课时 Christmas Day。

一、说教材

        《Lesson 12 Happy New Year!》是陕西旅游版三年级第一册的内容。

        教学目标：根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：

        1、复习巩固单词：happy new New Year；

        新年祝福语:Happy New Year!

        新年歌曲学唱

        2、 熟练掌握单词：merry

        Christmas

        Father Christmas

        a Christmas tree;

        句型：Merry Christmas!

        能力目标：培养学生自主探索，自主学习的能力和培养学生的口语表达能力，团结协作的能力。

        感情目标：让学生展示自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

        本课时教学目标的设置符合学生的认知规律，根据本课的教学目标，学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点和难点：

        重点：掌握词句 Merry Christmas! Father Christmas

        Christmas tree等。

        难点： merry与happy的用法。

二、说教学方法

        1、说教法

        本课我结合教材特点和学生的认知规律，主要采用“兴趣引导法”，“创设情景法”，“对比教学法则”这三种方法。

        2、说学法

        本课教给学生的学法是“发现问题—分析问题—解决问题”。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习，课堂交流，相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉中完成知识的迁移，完成和融合。

三、说煤体应用

        在本课中我主要采用多媒体课件。其中包括的下载，课文录音的录入，图象的插入，插入一段音乐等。我的幻灯片一共是28片，其中2—5张是对上节学的单词和新年祝福语的复习，这几张幻灯片的都是我从互联网上下载的精美，单词是自己从录音机上寻找的标准发音；接下来，我插入一段动画片让孩子们观看学习新年快乐歌并跟着音乐边唱边做动作，以激发孩子们的学习积极性；5介绍中国新年人们吃的、6介绍孩子过年玩鞭炮的风俗习贯；8介绍圣诞的时间和单词；9介绍西方国家的饮食习惯、10和11介绍圣诞人们互送礼物和装扮圣诞树的风俗习惯；12-14学习新单词；15学习圣诞祝福语；15是中国新年和西方圣诞节的时间对比；让孩子明确后，出示17-22练习两个祝福语；因为这节课主要掌握的就是Merry Christmas!这个祝福语及情景对话，所以我把课文录音做成了一个单独的幻灯片23，这样的话就方便了许多，不用带录音机和磁带，需要重复的话只要再次单击鼠标就可以了；孩子们练熟后进行24游戏环节；第25至26张幻灯片是课后练习，都是我自己做的，这样把练习题展示在大屏幕上，同学们做练习的时候就非常直观了，对句子印象也比较深刻了；大半节课都过去了，有些同学就开始有些疲劳了，为了能让同学们稍微休息片刻，我在第26张幻灯片中插入了一段鼓励、表扬的音乐稍作调整，接下来是27家庭作业，最后，28放一首优美的圣诞歌曲来结束本课教学

一、说教材

        我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

        结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

        语言知识目标：

        1、使学生掌握表达自己喜欢与不喜欢的句型：

        ① Do you like … ?

        Yes

        I do 、 （ No

        I dont 、 ）

        ② I like … 、

        2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

        语言技能目标：

        ①、使学生能够根据指令做动作。

        ②、根据和情境说出单词和句子。

        ③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

        情感态度目标：

        通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

        文化意识目标：

        能够恰当使用英语表达自己的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。

        结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

        1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?

        2、对情境进行模仿，创新。

        我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用实物（各种球），头饰、、录音等多种媒介的感官 *** 下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法：

        （一）小组活动学习法

        把全班分成以每4人一小组，用活泼可爱的'卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

        （二）情境教学法：

        我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和相结合，在表演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说英语的愿望，也有利于学生表达能力的提高。

        （三）鼓励法

        课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

        我把本课教学模式设置为激趣设境——语言交流——人格发展

        下面说一下教具的安排和使用

        依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物（各种球）、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

        整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

        Step1 : Warm-up （热身运动）。

        1）录音播放愉快的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。

        2） 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生 戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，表演上个单元的对话。

        3）检查上节课布置的手工活动：画笑面。（小组活动）

        Step 2、Presentation （新知导入）。

        1）教师把自带的各种球在课堂上呈现出来并询问： Whats this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教师带着开心的笑容反复用Do you like … ?询问同学们，这样一来Do you like … ?这一句式就会在情景中被输入。

        2）教师拿着棒球的说： This is a baseball 、 I like baseball 、 Do you like baseball ? 然后出示不同的球的，并用Do you like … ?这一句式继续提问。

        3）每组学生拿着自己课前准备的在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自己喜欢的球类运动。

        Step 3、Intresting Practice （趣味操练）。

        1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张，根据图义说句子。This is … 、 I like … 、 Do you like … ? 说对的奖励小组小礼物一件，能每张都准确无误的说出并用Do you like … ?句型向其他同学提问的小组加3分，能说出，但对Do you like … ?句型不熟悉的小组加2分，几轮后统计得分，为获胜队颁奖。

        2）玩猜谜游戏：教师用实物（各种球）让学生猜，如果能猜对的学生加小组2分，答对并且能用句型： I like … 、 Do you like … ?来与另一学生对话的加小组4分。

        3）学生拿出自己准备各种球，教师发出指令：baseball

        学生即出示自带的baseball

        并用句型： I like … 、 Do you like … ?进行口语交际。

        4）各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。

        Step 4、Consolidation （ 巩固复习）

        1）以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。

        2）教师引导学生用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球

        Step 5、Ending （ 小结并布置下节课任务）

        1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

        2）布置下节课任务，请学生用已有的知识自由寻找伙伴表演对话

小学英语三年级上册如何教学？

       这篇关于小学英语三年级上册教案冀教版，是 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

        教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。

       　教学难点：本课词汇的认读。

       　教具准备：

       　1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

       　2教师准备手偶

       　教学过程：

       　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

       　（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

       　如：A: Hello! B!

       　B: Hi! A! Hi! C!

       　C: Hi! B! Hi! D!

       　D: Hi! C! Hello! E!

       　…

       　(ABCDE代表人名)

       　接力的内容还可以是询问姓名等。如：

       　C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.

       　E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.

       　（2）通过和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.

       　（3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词

       　A：Touching game ：将文具的贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

       　B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

       　2 呈现新课 (Presentation)

       　(1)　 Let’s learn

       　a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。

       　在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

       　b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用教 school。

       　c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。

        （2）Let’s do

       　A：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

       　B：与手偶比一比

       　将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

       　3 趣味操练 (Practice)

       　（1）　　　 就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

       　（2）　　　 游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

       　（3）　　　 通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

       　4 课堂评价 (Assessment)

       　做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。

       　具体方法和步骤参考如下：

       　（1）　　 学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

       　（2）　　 教师讲解题目的意思并指导做的方法。

       　（3）　　 学生听录音做练习。

       　（4）　　 再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

       　5 扩展性活动(Add-activities)

       　选词游戏：

       　将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，

       　并举起大声读出，正确为胜。

       　板书设计:

       　教案点评：

       　本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。

       　探究活动

       　移pencil变图形

       　动脑筋，想一想，移动三支铅笔，怎样使原有图形变为三个正方形？

       　学生可以小组讨论，发挥集体的力量和智慧完成这项活动。

小学三年级英语教案详案范文

       关注英语思维。

       多口语练习。

       形象好，生活化。

       生动有趣。

       小学英语教学法汇总

       直观教学法

       在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。如在学习book

        , pencil 等学习用品和apple , orange

       等水果时，就可以利用水果实物或进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。

       情境教学法

       情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

       情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。如学习“May I come

       in?”这个句子时，可以先请学生注意看和听：教师走出教室，在教室门上敲几下，并注视全班学生，用请求的语气和想进来的手势说：“May I come

       in?”这时学生都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢?”教师可趁势再重复两遍，这样学生就自然而然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“May

        I come in?”流利地说出。在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“May I come in?”

       模仿练习法

       英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。

       儿歌说唱法

       对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。

       表演法

       如在“In the

       morning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。每个小组四名同学，分别扮演爸爸、妈妈、Jimmy、

        Betty

       ，为了表现的逼真，学生们带来了牙刷、口杯、梳子、闹钟、牛奶、面包和鸡蛋等道具，甚至还有妈妈用的围裙。当演出开始时，随着闹钟音乐的响起，同学们开始了精彩的表演。除了新学的单词：起床、刷牙、洗脸、梳头、吃早点、去上学，他们主动地选用了课文中的歌曲来伴奏。这样使得整个课堂气氛十分活泼。在剧中，每个同学的对话虽然不多，但每个人都意识到自己正在使用刚学到的知识，并扮演着一定的角色，所以都很认真的对待演出。而且，在演出后他们也很有成就感。而没有走上台的同学也被带动，纷纷举手表示下次要演。

       竞赛法

       青少年活泼、好强、好表现，教师应充分利用学生这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人地位。把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了师生间的距离，而且能使学生整个身心处于积极主动的学习状态。词汇教学中常用的游戏方法有“找朋友”，“猜测游戏”、“单词接龙”等;竞赛的形式也有多种，如“看谁举例多”、“看谁最快完成”等等。游戏、竞赛可用于词汇教学的各个环节，前面所介绍的几种教法中也可将游戏或竞赛渗透其中，但教师要注意合理控制时间，且要避免只追求趣味而忽略效果。

       讲授法

       英语并不像我们的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。

《Who's she》教案及反思

       　作为一名小学三年级的英语教师，我们要负起责任来，三年级是人生中第一次接触英语，我们要为学生们打好基础，下面是由我为大家整理的“小学三年级英语教案详案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级英语教案详案范文一

       　教学目标

       　1.掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！

       　2.掌握名词复数的构成及发音规则。

       　3.在情景会话中，熟练掌握how many及名词复数的应用。

       　教学重点

       　掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！ 并在对话中运用句型。

       　教学难点

       　1.名词复数的构成及其正确的发音。

       　 many的用法。

       　3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。

       　教学准备

       　教师：1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。

       　学生：课本、文具。

       　教学方法

       　1.实物演示教学法

       　教师利用或学生的学习用品来展示数词，同学跟教师朗读句子：How many crayons do you have？ How many books do you have？ 然后教师用汉语边数边说英语：I have six.让学生在轻松的会话情景中学习。

       　2.游戏教学法

       　同学们利用书本中的，进行对话练习：How many birds do you see？ How many cats do you see？ 学生根据回答：I see five./I see nine…在用英语数数的过程中体会英语的数词。

       　教学过程

       　Step 1： Warm-up

       　s（复习数字1—10）

       　教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来（速度由慢到快）。也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

       　2.主情景图

       　（1）教师使用挂图或课件展示主情景图，引出本单元询问数量的话题。

       　（2）教师板书：数字、水果、 动物、 家庭单词。

       　（3）学生选择与本单元内容匹配的主题词。

       　（4）播放录音，让学生基本了解本单元的内容。

       　Step 2： Presentation

       　1.教师呈现对话情景图，但遮住风筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Look at the kites！

       　2.呈现完整情景图，引导学生看图谈论，同时用上表示数字和颜色的单词，引出数字eleven和twelve并领读，注意twelve的发音。

       　3.播放对话录音，回答问题：How many kites do you see？

       　4.让学生回答：I see 12！教师接着说：Wow， so beautiful！引出单词beautiful。

       　5.播放Let＇s talk部分的内容，让学生跟读课文内容。

       　6.学生进行角色扮演，表演课文。

       　Step 3： Practice

       　1.游戏：魔术火柴盒

       　教师放一些火柴棒在盒子里，摇动盒子，并快速让学生看一眼。然后问其他同学：How many matches do you see？学生轮流猜，如果猜中，就可以获得一根火柴，最后看哪组获得的火柴棒多，就是胜方。

       　 and count

       　（1）教师讲清规则，学生A询问How many…do you see？学生根据回答I see…

       　（2）两人进行小组对话活动。

       　3.完成全品学练考—课后练53页第二题。

       　Step 4： Consolidation

       　两人一组用实物或进行对话：How many…do you see？ I see…

       　Step 5： Sum-up

       　师生一起回顾本课时所学内容：

       　句型：Look at the kites！ How many… do you see？

       　Step 6： Homework

       　1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。

       　2.完成全品学练考—课后练53页第三题。

       　板书设计

       　Unit 6 How many？

       　—Look at the kites！ —Wow， so beautiful！

       　—How many kites do you see？ —I see 12.

       　与本课相关的语法点及可选用的习题

       　 many 的用法

       　how many用于引导特殊疑问句，意为“多少，几个”，后接可数名词复数形式。

       　如：How many girls do you see？

       　你看见多少个女孩？

       　2.英汉互译。

       　（1）how many

       　（2）so beautiful

       　（3）look at

       　（4）five pencils

       　（5）six boxes

       　（6）多少只鸟

       　（7）一只黑色的猫

       　（8）八只漂亮的风筝

       　3.选用全品学练考里相关的习题。

       　教学反思

       　本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven， twelve和使用句子 How many… do you see？ I see… 来交流看到的物品数量。首先，教师通过课件引出新单词，并通过教授句型。然后通过小问答呈现对话，让学生模仿跟读对话，最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。 给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，让学生由被动的知识学习者变成积极的探索者，使学生体会到成功带来的喜悦，学习兴趣更浓了。

       　小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的`这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。

       　第二课时

       　教学目标

       　1.学习和掌握英文数词11—15 ，并能正确认读这些数词。

       　2.能在句子中熟练运用这些英文数词。

       　教学重点

       　掌握数字11—15的英文拼写及发音。

       　教学难点

       　认读数字eleven—fifteen。

       　教学准备

       　教师：与本课时相关的录音、 课件、蜡烛、单词卡片。

       　学生：课本。

       　教学方法

       　1.直观教学法

       　教师利用展示：11个梨，12个苹果，13个橙子，14本书，15个书包，同学跟读并记住这些数词。然后教师问：How many pears do you see？ 学生做回答：I see eleven. 教师接着问：How many apples do you see？等等。学生根据实物进行回答：I see…使同学牢固掌握how many +可数名词复数的应用。

       　2.儿歌说唱教学法

       　教师播放Let＇s chant 部分的音乐，和同学一起说唱，让同学在音乐中体会英语的乐趣。

       　教学过程

       　Step 1： Warm-up

       　教师播放上册Unit 6 A部分Let＇s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组，从one一直按顺序数到fifteen，在数的过程中，教师帮助同学纠正发音，让学生初步理解eleven到fifteen。

       　Step 2： Presentation

       　1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的：How many candles do you see？学生猜完后，教师把贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来，教读单词eleven。

       　2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles do you see？同时教师教学生twelve， thirteen， fourteen， fifteen这几个单词。

       　3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球，让学生认读单词。

       　4.教师出示数字1—15的单词卡，打乱顺序让学生认读。

       　5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。

       　6.教师播放本部分录音，让学生跟读单词。

       　Step 3： Practice

       　1.游戏：报数

       　请小组学生上台，先要求学生排好队，然后要求他们大声报数1—15。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。

       　＇s chant

       　（1）教师播放 Let＇s chant部分的录音，让学生跟读。

       　（2）学生再次听录音并操练。

       　（3）让学生根据Let＇s chant编出另外四种物品的歌谣。

       　3.完成全品学练考—课后练54页第一题。

       　Step 4： Consolidation

       　游戏：拍皮球

       　学生分两组坐在原位，闭上眼，教师为两组打分。教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了14下，然后突然停下，问一名学生：What＇s the number？该学生应该答：Fourteen.如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他答错了，就让别的学生纠正。哪组学生得分多，就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：What＇s the number？学生应答：Seven.或Four plus three is seven.

       　Step 5： Sum-up

       　师生一起回顾本课时所学内容：

       　1.单词：eleven， twelve， thirteen， fourteen，

       　fifteen。

       　＇s chant部分内容。

小学三年级英语教案详案范文二

       　教学内容：

       　A Let＇s learn Let’s chant

       　教材分析：

       　Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Let’s chant 通过跳绳活动，帮助学生巩固操练one to five.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。

       　教学目标：

       　1.能力目标

       　能听辨、会说生活中one to five 。

       　2.知识目标

       　听说、认读单词： one， two， three， four， five.

       　文化态度、学习策略

       　（1）了解不同国家的幸运数字。

       　（2） 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

       　教学重点：

       　听说、认读单词： one， two， three， four， five.

       　教学难点：

       　强化单词形的认读和记忆。

       　教学过程：

       　Step1 Preparation.

       　y a song

       　2. Let’s do

       　师发指令，生做动作。如：T： Show me one and two. 一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。

       　Step2 Presentation

       　1.自设情景，单词导呈

       　教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词 one-five。

       　T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look，wow，so many gifts. PPT出示五个礼品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes？ You can choose one box。 Which one？ 生选择一礼品盒，What’s in the box？ Guess.生猜测。师打开箱子，Oh， some pencils. How many pencils？ 引出对应的数字one， 出示，领读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、男女、开火车、个别读…）。师伸出一根手指，问生How many fingers？ 然后进行意义练习，T： Look， one pencil→I have one 出示文具，生生相互询问数量How many bags/...？ I have one bag/...练习展示。

       　2.同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。

       　注意教学数字five 时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v 的发音，同时注意区分four 和 five。

       　3.听音正音，整体感知。

       　师呈现课本，T：Who are they？ Sarah and Chen ?are they doing？ They are playing the game -Hide and ?does Chen jie say？ 播放录音，整体感知。

       　（1）Listen and point

       　（2） Listen and repeat

       　4. .小组合作，整体认读

       　（1）T：Group Work. One speak， one point the picture， one point the word. 互相纠音，看谁做得。

       　（2）教师检查学生掌握情况。

       　Step3 Practice

       　1.音义训练活动

       　说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话号13542251252等，紧急呼救号码如120、110、114.等粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。

       　2.音形义训练活动

       　音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。

       　T： Look at the word cards. Can you read them ？Can you put the cards under the right numbers？ Discuss in your group. Who wants to try ？

       　3.玩游戏：Lucky number 教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。

       　T： Boys and girls， let’s say the numbers together. （转向一个学生）Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ？

       　’s chant 活动：a. 打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump. b. 听歌谣写数字。c. 听录音，师生边做动作边唱歌谣。d. 学生四人小组操练和表演。

       　5. 小组活动：小调查

       　师展示自己的各种文具，师与一生示范：。

       　A： I have many pencils/....

       　B： How many books/pencils…？

       　A： Three/Five…。

       　生生相互询问，1-2组展示

       　Step4 Production

       　 shopping！ 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

       　T： Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.

       　A： Hello！

       　B： Hi！ I’d like some pencils， please.

       　A： Sure. How many ？

       　B： Four.

       　A： Here you are.

       　B： Thank you.

       　A： Hello！

       　C： Hi！ This bag， please.

       　A： Here you are.

       　C： Thank you. …

       　2.小组合作，1-2组展示。

       　Step5 Progress

       　1. 做当堂达标题。基础训练43页第二题。

       　2. Summary. What have you learned today？ 引导学生总结本课时所学知识。

       　3. Homework.

       　a. 听录音，仿读对话。

       　b.根据对话创编新对话。

小学三年级英语教案详案范文三

       　（1）歌曲演唱

       　在进入课堂的节奏前，先让学生singasong：“ilikeapples”在优美的音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。消除学生本有的压力感与紧张的心理。这一环节能够提高学生的学习激情，自然而然地进入学习状态。

       　利用上述歌曲中的apple，老师可以复习一下前面所学的句型ilike...出示banana等几种常见的水果，ilikebanana.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说isayellowbanana.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。苹果是红色的，香蕉是**的，学生了解到是在学习有关颜色的知识，因为教师在重复强调着red、yellow。就在这时候，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。情景是这样的-----“雨过天晴，天空中慢慢出现了一道道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，接着在不同的色彩上出现了英文单词red，yellow，blue?”

       　二、新授过程

       　learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple?学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时学生的心情也是美好的，心情愉快学习起来就会有乐趣，有积极性，因些我会抓住学生的这种特点来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中特别强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“red，red，it’sred.反复教授几个之后，可以把画的权力交给学生，让他们发挥自己的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的注意力，同时能够体现英语课堂中的快乐、活跃气氛。这一开放式教学训练了学生的观察、反应能力。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。

       　在此基础上，让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，老师可以先作一下示范，用上句型：its进而变成ilikered yellow使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。

       　在这里我会利用上面所练习的it’s?让学生了解到whatcolourisit？就是关于颜色的提问。老师把提前准备的（上面画有一辆漂亮的自行车），边展示边说：

       　ihaveanewbike.”示意bike自行车，然后接着说：“it’sblue.”反复示意几次让学生心中明白老师在表达的是什么用意。老师在做或者说的过程中，一定要观察一下学生的反应。从学生的表现中可以体现学生的学习以及理解情况。colourisyourbike？学生出示他们自己准备的。在这样的提示下可以让学生同桌俩或者以小组为单位进行探讨，老师巡视指导一下，在一定程度下，老师可以把一些知识的练习权交给学生自己相信他们会行的。

       　三、巩固练习在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色，又能训练所学新句型，达到巩固的目的，所以我就这样做的：

       　a、教师说几种事物的名称如水果类、文具类等学生所熟悉的，让他们以最快的速度画在黑板上，然后让学生涂上自己喜欢的颜色。

小学三年级英语教案详案范文四

       　教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）

       　教学目标和要求：

       　1、Learn the names.

       　2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”

       　3、Learn to introduce yourself.

       　教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.”

       　教学难点：Learn to introduce yourself.

       　教学用具：word cards/pictures。

       　教学过程：

       　Step1：

       　1、Look at the picture： WELCOME BACK TO SCHOOL

       　2、Say out the English in the pictures

       　Step2： Learn the names.

       　1、Look at the people.

       　2、Learn the names：Amy

       　3、Look and say.

       　Step3： Learn to say ：

       　WELCOME BACK TO SCHOOL

       　I am from America/Canada/China.

       　Step4： Introduce yourself

       　Step5： Summary

       　Step6： homework

       　板书设计：

       　Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

       　I am from America/Canada/China.

       　作业布置：

       　1、Revise the names ；

       　2、 Say “I am from America/Canada/China.”

       　教学后记：

       　学生对英语的学习兴趣很浓。

外研社三年级上册英语《How old are you》教学设计三篇

       　做好小学三年级英语教案对于英语老师上课十分重要，下面我为大家带来三年级上册《Who's she》教案及反思，供各位老师参考!

《Who's she》教案：

       　教学目标：

       　①、 知识目标：掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister，以及运用此句型：Who?s she/he? 询问第三人，并运用He?s/She?s?来回答，介绍家庭成员，正确区分he和she。

       　②、技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。

       　③、情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。

       　重点难点：

       　本课的重点是运用句型Who?s he/she?询问第三人，及回应此类询问，介绍家庭成员。难点是正确区分和使用he, she。

       　运用任务：

       　①、用直观教学法

       　②、结合TPR活动教学法

       　③、愉快游戏教学法

       　④、交流法

       　教具准备：

       　磁带、单词卡片。

       　二、说教法

       　为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知水平，在本课的教学中，我运用一些直观手段如、课件等丰富教学内容，用各种有趣有效的游戏帮学生识记单词，教学单词时让学生动手动口，用手书空拼读字母，不仅集中了学生注意力，也复习巩固了字母教学。在教学单词的同时教授句型，使单词和句子紧密相连，让单词和句子的教学做到词不离句，句不离词，并且配上chant，将本课的核心句型和单词组合到一个chant中，让学生在有节奏的诵读中更轻松地掌握重点句型和单词。为突破难点，让学生正确区分he和she，我在课件出示新词时有意识地将这两个词放入相应的人物中，且单独挑出来，让学生用手指男生说he,指女生说she。配合肢体动作，运用全身反应教学法，帮学生正确区分he和she。我用动画呈现课文A部分，先让学生听句子，然后复述所听句子，鼓励他们大胆举手说，哪怕一个单词都行，培养学生养成认真听，大声说的好习惯，同时也锻炼了学生的听力。在运用环节，我让学生拿出事先带的自己家庭成员的照片，以小组交流和全班集中问答的方式，在实际情景中很好地运用了句型及单词。最后，我再创设情境，将句型加以迁移运用，让学生认识到这一句型不仅能用来询问家庭成员，也能询问其他人。

       　三、说学法

       　通过让学生在听、做、动、说、读的过程中，学会用英语说出家庭成员，学会询问第三人和回答此类询问，发展学生的语言思维和运用能力，同时多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都能获得成功的体验。

       　四、说教学程序

       　Step I Warming up

       　1、sing a song《Who are you》

       　2、greetings

       　[设计思路]：伴随着轻松音乐，通过师生相互的问候和吟唱歌谣等热身活动迅速地引导学生走进英语世界，营造一个良好的用英语的氛围，为新课的教学做好铺垫。

       　Step II Presentation and drill

       　教师依次用课件出示老师的家庭成员照片，让学生猜猜画面上是谁，同时引出本课新词和句型。老师带读单词，同时把单词放入句子中读，再指名让学生读一读。强调学生动口动手，边拼读单词边书空写单词。最后用几个有趣有效的游戏操练句型及识记单词。符合小学生爱玩游戏的心理年龄特点。

       　[设计思路]：用直观的照片将单词引出，单词卡片展示家庭成员的单词，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，符合学生的认知规律和心理年龄特点。

       　Step III consolidation

       　1、用动画呈现课文A部分，让学生先听后说最后跟读，训练听说能力。

       　2、设计一个chant，将核心词汇和句型融合其中，让学生在有节奏的诵读中巩固新知。

       　[设计思路]：根据小学生爱看动画片的特点，用动画呈现课文对话，提高学生兴趣，强调听说领先，先听对话，再复述所听句子、单词，提高学生听说能力。设计chant,让学生在充满韵律的句子中轻松掌握重点词汇。

       　Step4 Application

       　学生拿出自己的照片，和同桌交流，而后，全班交流。 设计一个情境，帮助学生更好地运用句型。

       　[设计思路]：有助于学生巩固所学知识，提高学生的会话能力，培养学生对知识的综合应用能力，也再一次体现了语言教学的整体性原则，达到学以致用的目的。

       　板书单词时，我特意画上了四线三格，为将来学生能书写漂亮的英语起到强的示范作用。

《Who's she》教学反思：

       　这是三年级上册第四课的第二部分。本课主要培养学生介绍朋友时的语言交际能力。这是一节三年级起始阶段的英语课，学生还没有一定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。学生能在我所设计的情景中使用所学的句子Who?s she?及回答。使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力。让学生们能够运用所学语言知识。

       　同时，充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。在该课教学中语景的创设，学生积极主动地习得语言是一个亮点。在获取新知的过程中以学生为主体，以学生为中心，充分调动学生有意识的心理活动，充分挖掘学生无意识的心理活动、潜能并举，使学生思想高度集中，循着教师指导的方向，进行积极的、自觉的、有创造性的学习。这里正体现了《英语新课程标准》的教学思想。

小学三年级英语上册Recycle 1教案

        #教案# 导语小学英语课堂教学要结合学生的实际，面向全体学生，要给学生一个展示自我的平台， 让所有的学生都参与到课堂中来。同时教学活动的设计要丰富多彩，有效，训练方式要多样。更重要的是要将口头操练与笔头操练紧密的结合，努力遵循“听说领 先，读写重要”教学原则。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

       教学目标：

       　基本能听懂、说出并读出How old are you？语言结构，并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。

       　熟练掌握词汇look。

       　学唱歌曲I’m ten.

       　教学重点：

       　“How old are you？ I’m…。”的语言结构。

       　“I’m…，too.”的语言结构。

       　任务设计：

       　A、学习任务

       　学习How old are you？ “I’m+数词。”的语言结构。

       　学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。

       　B、运用任务

       　运用任务1 小小调查员

       　运用任务2 小记者

       　运用任务3 好歌对唱

       　教学用品：

       　录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片（cat \dog\dragon\bird\kite）、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物

       　教学过程：

       　一、启动（5分钟）

       　（1） 师生同唱第5模块歌曲Stand up！

       　（2） 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。）

       　（3） 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …？对内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …？来进行猜测，给学生做出示范。

       　二、操练指导（5分钟）

       　（1） 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。

       　（2） 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old——拍手两下，are you——拍膝盖两下。

       　（3） 教师请学生边作动作边练习该语言结构。

       　（4） 教师请男、女生完成互问互答。

       　教师教学用语：Now，boys，please stand up！Ask and do the actions. Girls，please answer.

       　Boys: “How old are you?”

       　Girls: “I’m…。”

       　（5）Chain-games

       　教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同*用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。

       　三、课文呈现（6分钟）

       　（1） 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。

       　（2） 在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。

       　（3） 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。

       　（4） 跟读课文。

       　（5） 教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。

       　（6） 全班齐读课文。

       　四、巩固训练（3分钟）

       　（1） 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。

       　（2） 做活动用书第3单元活动2。（4人小组或同座位活动。）

       　五、完成运用任务1（7分钟）

       　（1） 教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。

       　（2） 教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。

       　（3） 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。

       　（4） 根据学生们的表现，评选出调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动

       　六、复习总结（1分钟）

       　教师请学生总结所学各语言点。

篇二

       教学内容：

       　本节课是《新标准英语》三年级起（第一册）Module7 Unit2的教学内容How old are you？

       　教学目标：

       　1、学习目标语句：How old are you ?I’m… …， You’re… … 单词：old，look，how old

       　2、能口头运用How old are you？I’m… …这类语句询问对方的年龄并回答。

       　3、能在提示下识别单词old，look.

       　4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

       　重点难点：

       　能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m… …作回答。

       　教学准备：

       　录音机，磁带

       　教学过程：

       　一、 热身复习

       　1、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

       　2、让学生以开火车的形式说数字，复习1——12的数字。 （齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，也是为后面学习表述年龄作铺垫）

       　二、课文导入

       　对学生的表现进行鼓励表扬，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam？”引导学生给出答案：“Sam is nine.”

       　（这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用）

       　师对学生说：“大家知道Daming的年龄吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧！（激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟）

       　板书课题：How old are you？（让学生跟读几次，明白中文意思。）

       　三、 课文教学

       　1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。

       　2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案，例如：“How old is Sam？How old is Daming？What are the children doing？Why are the children laughing at Daming？”老师再使用中文重复这些问题。

       　3、（播放录音）听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音，请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。

       　4、其后，老师可以请学生以小组为单位，找出问题的正确答案（Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down）。

       　学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予适当的奖励。

       　5、再听几遍录音，请学生跟读。

       　6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，最后请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。

       　四、 完成任务

       　完成运用任务1（Act it out）： 把学生分为多人小组，仿照书上的事例使用“How old are you？I’m… …”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用Too.（可多请几个小组） 完成运用任务2（Sing the song）

       　1、先让学生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。

       　2、播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。

       　完成运用任务3（Game）： 仿照书上的事例开展游戏，复习数字1——12，老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数（可以重复）。

       　当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”数字为2，4，6，10的学生要站起来。

       　如果老师的口令中没有“Simon says”，而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜，由老师给予奖励。

       　五、课堂小结

篇三

       教学目标：

       　（一）语言知识目标

       　1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.

       　2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look.

       　（二）语言技能目标

       　1.能够用How old are you? 询问他人的年龄，用I’m…说明自己的年龄；

       　2.能够在的提示下识别数字1－10的英文表达及与年龄有关的表达；

       　3.能够演唱课文歌曲。

       　学习策略：

       　积极主动地与他人配合完成课堂任务。

       　文化意识：

       　了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。

       　情感态度：

       　参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。

       　教学用具：

       　CD-ROM、单词卡片、

       　教学过程：

       　一．Warm up

       　1.Greetings.

       　2.Sing a song.

       　3.复习数学1－12

       　二、Presentation

       　1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.”

       　2.教学How old are you?　I’m ……

       　三、 Practice

       　1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行关于年龄的问答，请学生展示。

       　2.Play a game：Simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

       　四、Learn the text

       　1.T：大家知道Daming的年龄吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。

       　播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节，请学生带着疑问看CD－ROM中的动画。

       　2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

       　3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

       　4.学习歌曲。

       　五、Consolidation

       　1.课堂活动用书练习1。

       　2.课堂活动用书练习2。

       　3.Bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中随意填入数字1－9，其后，老师使用“How old are you?”向单个学生提问，请学生使用1－9的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’m…。”做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”，该学生即是胜者。

       　六、Homework

       　用How old are you? 询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。

人教版三年级上册英语Unit1《Hello》教案

       　公开课是为了检验教师的水平而展开的一种活动，在公开课上教学内容就比较重要了，下面是我为您准备的小学三年级英语上册Recycle 1教案，希望能对大家有所帮助。

       　Recycle 1

       　教学目标与要求：

       　1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

       　2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。

       　3.学会做脸谱.

       　4. 学唱歌曲“How are you?”。

第一课时

       　一、 教学内容与分析：Let's act

       　本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

       　二、 课前准备：

       　1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。

       　2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

       　3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

       　三、 教学步骤

       　1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

       　(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

       　(2) 问候接力赛(参看Unit 3)。

       　2. 新课展示(Presentation)

       　(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...

       　(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...

       　(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。

       　3. 趣味操练(Practice)

       　(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。

       　(2) 游戏“听音乐，传小球”

       　(3) 教师放录音，让学生跟读对话。

       　(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

       　(5) 游戏：到底你是谁

       　4. 课堂评价(Assessment)

       　做活动手册复习一单元第1部分的练习。

       　5. 课外活动(Add-activities)

       　(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

       　(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。

第二课时

       　一、 教学内容与分析：Let's play

       　1. Chant and find

       　本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。

       　2.Chant and colour

       　本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

       　二、 课前准备：

       　1. 教师准备各色蜡笔。

       　2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

       　eraser,crayon,pen的及一个能装这些的大信封。

       　3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。

       　4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。

       　5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。

       　6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

       　三、 教学步骤

       　1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

       　(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

       　(2) 问候接力赛。

       　(3) 用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

       　(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。

       　(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)

       　2. 新课展示(Presentation)

       　(1) 教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.

       　(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

       　(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.

       　(4) 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。

       　3. 趣味操练(Practice)

       　(1) 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

       　到。

       　(2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

       　(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。

       　(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。

       　4. 课堂评价(Assessment)

       　做活动手册本单元第二部分练习。

       　5. 课外活动(Add-activities)

       　将Let's play的两首童谣唱会。

第三课时

       　一、 教学内容与分析：

       　1. Let's make

       　本部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。

       　2. Let's sing

       《Hello》教案(一)

       　教学目标

       　1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。

       　2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let?s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

       　教学重难点

       　教学重点：

       　1字母的认读;

       　2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

       　教学难点：

       　较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。

       　教学工具

       　ppt课件

       　教学过程

       　ⅠGreetings

       　T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.

       　T: Hello,I?mMiss Ren. S: Hello,I?m....

       　T: Hello,What?syour name? S: My name?s.....

       　ⅡPresentation

       　1 I have somefriends.Let?s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。

       　2 We have somany new friends. Are you happy? Let?s sing together.

       　师生齐唱字母歌，复习巩固字母。

       　3 the letter?a?made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。

       　Ⅲ Drill

       　1 The letter ?a?is coming. Let?s help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。

       　2 The letters?show is great. Now it?s your show time.师生TPR活动操练巩固单词。

       　3 You did a goodjob.I have some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，操练单词的认读情况。

       　Ⅳ Consolidation

       　The letters?show is over. They are tired. We must send them home.

       　通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。

       　We should takegood care of your stationary.

       　观看视频，引出情感教育。

       　ⅤHomework

       　Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.

       　用所学文具画一幅文具，并介绍给父母听。

　《Hello》教案(二)

       　教学目标

       　1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。

       　2. 能找出相同的字母。

       　教学重难点

       　教学重点相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

       　教学难点有些字母可能难以正确发音。

       　教学工具

       　ppt

       　教学过程

       　(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

       　1.师生做日常口语练习:

       　A: Hi, boys and girls,,

       　B: Hi, Miss Zhu,,

       　2.Let?s sing ;Hello

       　3.复习文具词汇 ,,

       　Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。

       　(二)呈现新课(Presentation)

       　1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?

       　2. watch and repeat

       　观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。

       　3. Let?s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。

       　Chant:

       　T: A is for apple

       　S: apple 、apple、apple

       　(三)趣味操练(Practice)

       　1. 开火车按字母表顺序认读。

       　2. 课件单个出示字母，点名认读。

       　3. 连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。

       　4.find out完成课本上在画中找字母任务。

       　(四)扩展性活动(Add-activities)

       　1.show time

       　出示小组找到的生活中的字母

       　2.Let?s sing ABCs song

       　第一遍先播放音乐学生听

       　第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

       　3.回家复习巩固26个字母的认读。

       好了，今天关于“三年级英语上册教学”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“三年级英语上册教学”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。